苏教版第十册教案

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3．交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。
(1)出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……
①听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现的内涵。
②交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?
③指导用徐缓、抒情的语调朗读，加深体会。自由读，女生读。
(2)出示：
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了^***，可挡的力量，表达出……抒发了……
①说说自己对这两句话的理解。
②欣赏音乐^***部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。
③指导朗读，语速加快，音调加高，读出"势不可挡"的气势。自由读，男生读。
(3)出示：乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……
①圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。(舒缓而又起伏，恬静而又激荡)
②乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。
引读：他爱--他爱--他爱--他爱一-
提问：“他爱”的内容的顺序能否调换?为什么?
4．听配乐朗读，想象当时的情景。
三、指导精读其余部分
1．过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样动人心弦的乐曲?读读其他部分。
2．第1自然段。(1)播放"秀美的惠山"录像片断。
(2)交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶。(3)指导读出美感。
3．第2自然段。
(1)交流：师父对阿炳的启迪和教海。(2)指导用启发、语重心长的语气读好师父的话。
4．第3自然段。
(1)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨。
(2)磨难并没能泯灭他对音乐、生活的热爱。所以“泯灭不了”、“热爱”、“向往”、“多么希望”等应重读，表现出阿炳同命运抗争的精神。(3)练习朗读，指名读：
5．第4自然段。
读读，想想，画画，议议语句的含义。
6．第6自然段。过渡：琴弦即心弦，琴声即心声。正是长期积淀在胸的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲。齐读。
四、配乐朗读全文
板书： 6、二泉映月
倾吐————————情怀
（动人心弦） （积淀已久）
委婉连绵 赞叹…怀念…思索…
升腾跌宕 表达出……抒发了……
舒缓而又起伏 他爱……他爱……
恬静而又激荡 他爱……他爱……
教后记：

7、夜晚的实验
[教学要求]
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业 中等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
[教学重点]在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文：
[教学时间]三课时。
第一课时
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利--位科学家的实验说起。
板书课题：看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)
二、初读指导
1．自由读课文，要求：(1读准字音，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)
瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 堵住 揭开 判断
(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书： 蝙蝠 斯帕拉捷)
4．指导分段
第--段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2-6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。
第三段(第7-9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5．质疑问难。
三、指导书写：本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

第二课时
一、激趣导人
同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?
作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。
二、精读指导
1．理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷----产生好奇：一一---一
(2)交流。(板书：凭什么……) (3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。
(4)指导朗读。突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?
2．理解第二段。实验的情况怎样？
(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪-次实验? (第一次)
(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。 交流，相机点拨。
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。
(5)默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验情况是怎样简明扼要写的?
(6)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。
重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。
(7)小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间-飞行的秘密的经过：
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)
三、指导复述实验过程
1．分部分复述；借助板书，抓住文中关键语句进行。同桌试述，指名复述，评议。
2．完整复述。指名复述，评议后各自练习复述。

第三课时
一、复习导人
1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，再详细地复述。
2．读了这个故事，你受到什么启发?(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)
二、精读指导(第三段)
1．自由读第三段，概括回答。2．指名读第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能"穿透物体呢?说说句中引号的用法。
3．引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)
(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)
4．齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)
板书： 7夜晚的实验
蝙蝠飞行——斯帕拉捷思考——多次实验——得出结论（科学无至尽）

8、古今贤文(真理篇)(总20课时)
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习4个二类生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，体会如何做到坚持真理。
教学重难点：理解课文包含的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、谈话揭题：
1、同学们，在现实生活中如何坚持真理呢？怎样才算是坚持真理呢？学了本课后就知道了。2、板题：8、古今贤(真理篇)，齐读课题。
二、检查预习情况
1、指读生字矢(shi) 焉(yan) 枢(shu) 蠹(du)
2、指导书写： “蠹”字下面是一个“石”，加两个“虫”。
3、理解下列词语：
实事求是：从实际情况出发，不夸大不缩小，正确把对待和处理问题。
有的放矢：对准靶子射箭。比喻言论、行动目标明确。的：靶子。矢：箭。
户枢不蠹：比喻经常运动着的东西不易被腐蚀。
疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。
逆耳：(某些尖锐中肯的话)听起来使人感到不舒服。
4、指名读课文，要求读正确读通顺。
三、理解课文
(一)学习第一段。1、指读第1自然段，提问：这一段写的什么？
2、课文为了说明道理运用了哪些谚语？(找出来，齐读)
3、“不入虎穴，焉得虎子”说明了什么的工作作风？(亲自实践)
4、为什么说“近水识鱼性，近山识鸟音”(强调亲自实践的作用)
5、齐读，学了这一段，你懂得了什么？

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