教后记：
18．学与问
一．教学目标 ：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会8个生字。理解由生字组成的词语。
3． 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4． 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二．教学时间：2课时。
三．教学过程 ：
第一课时
一．教学目标 ：
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。
⒊初步阅读课文，理清文章条理。
⒋指导书写。
二．教学过程 ：
㈠谈话导入
㈡检查自学情况
⒈检查生字词
⑴出示：鸡蛋 五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔
⑵开火车读，注意：缤为后鼻音；瞬为卷舌音
⑶释词：五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔 大林寺 殿堂 奥秘 好奇 强健 日新月异
⑷再读词语。
⒉检查读书
⑴指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。
⑵分小组轮读，把课文读通顺。
㈢初读课文，理清文章条理。
⒈自由读课文，思考：第一个自然段讲什么意思？
⒉讨论交流。
㈣指导书写。
⒈出示：齐读。
⒉请学生说说这些字的间架结构有什么特点。
⒊师边讲解边示范：
⒋学生描红。
第二课时
一．教学目标 ：
1． 有感情地朗读课文。
2． 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
二．教学过程 ：
（一） 复习导入 ：课文围绕"学"与"问" 先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？请连成一段话说一说。
（二） 学习课文第一、二自然段。
1． 出示："问"是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。
2． 指名读，齐读，问：这句话什么意思？
3． 请自由读课文第一、二两节，以哥白尼为例说一说这句话的含义。
4． 再读该句。
（三） 学习课文第三自然段。
1． 引读第三自然段。
2． 师：我们面对的是怎样的世界？
生：五彩缤纷的世界。
师：这个世界又怎样？小学生呢？有了问题可以怎样？又可以怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？……都应该……古人说……（生略）
3． 同桌互相引读。
4． 指名一组试读。
（四） 学习课文第四自然段。
1． 我们有问题时可以请教别人，拜能者为师。我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听。
2． 指名讲故事。
3． "人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"什么意思？为什么会形成这一现象？
4． 沈括又是怎样解开疑团的呢？
（五） 学习第五自然段。
1． 自由读这段话。
2． "到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。"这句话什么意思？
3． 齐读全段。
（六）总结全文。
1． 读了这篇文章，你的学习将产生怎样的变化？
2． 说一个古今中外名人勤学好问的小故事。
板书：
教后记：
板书：
教后记：
20.养成读报的好习惯
一．教学目标 ：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
二．教学时间：1课时。
三．教学过程 ：
（一）导入 新课：师述课文第一节内容，导入 新课。
（二）初读课文。
1． 自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2． 检查自学效果。
（1） 生字：佳肴yao
（2） 解释词语：充溢 佳肴 诚然 惊天动地 回肠荡气 层出不穷 诱惑 陶冶 良师益友 息息相通 受益终生
（3） 指名朗读课文。
（三）根据问题自学课文：
1．出示问题：
（4） 报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（5） 报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（6） 该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（7） 读报还要注意些什么呢？
（8） 这篇文章给你什么启发呢？
2．生自学后，交流。
（四）课处延伸。
1． 你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2． 选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3． 生小组交流。
4． 集体交流。
板书：
教后记：
习作五
一．教学目标 ：
1． 读懂《迎"六一"征稿启事》，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。
2． 根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个"我身边的小能人"。
3． 学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
二．教学时间：2课时。
三．教学过程 ：
（一）揭题。
（二）指导学生读懂《迎"六一"征文启事》。
1． 让学生自读《迎"六一"征文启事》。
2． 思考：这则征文启事的要点：
（1） 题目（范围）是什么？
（2） 征文的具体要求是什么？
（3） 参赛对象是什么人？
（4） 截稿日期是什么时候？
3． 学生阅读后回答。
（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。
1． 指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？
2． 开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。
3． 指导学生围绕重点材料写具体。
（1） 你打算表现小能人的什么突出表现或特长？
（2） 你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？
（3） 师小结：选择事例要典型。
（4） 你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。
（5） 学生尝试说，指名说一说，师相机点评。
（6） 师：写事要典型，但不要凭空想象，要^***事，讲真话。
（四）学生草稿。
（五）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿。
练习五
一．教学目标 ：
1． 练习用钢笔描红。
2． 练习轻声的读法，正确区重音和轻声。
3． 读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。
4． 加标点，学习顿号的用法。
5． 熟读成语。
6． 读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。
7． 口语交际：给家乡的环保提建议。
8． 学写毛笔字。
二．教学时间：3课时。
三．教学过程 ：
第一课时
一．教学目标 ：
1．练习用钢笔描红。
2．练习轻声的读法，正确区重音和轻声。
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，苏教版第十册教案