第二课时（4）
一、复习：指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练。
1．出示第一部分。(1)自由读；(2)讨沦：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？
(5)怎样读好这一节?自己试试。(读出愉快、自豪的语气)
2．第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的 关系
(4)默读第3-7竹，思考：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(6)指导朗渎第3～?节：听课文录音。自由练习。“开火车”朗读。评议。
3．第三部分
(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用? (呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵：1．引读助背。2．跟录音轻声背。3．配乐齐诵。
四、作业 ：
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话，尽量用上所提供的词语。。
枝繁叶茂 青L1J碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
板书：
1、春光染绿我们双脚
荒山野岭——披绿装
动物植物——有家园 青山碧岭
生活环境——变美丽
教后记：
2 三亚落日
[教学要求]
1、 学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时（6）
一、导人新课，激发兴趣
今天，我们学习一篇写景的课文，书题目。(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、范渎课文
三、初读指导
1．自学生字词。(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文理解词浯：美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 悄然无声
2．检查自学效果。
(1)出示词语，指名读，注意"硕""盏"是翘舌音，"硕"的韵母是"uo"，"搔"是平舌音。
(3)了解词语掌握情况，重点领会词语意思：赤朱丹彤、硕大无朋、美妙绝伦、收敛。
3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)
课文第1、2自然段分别写什么?
四、精读训练
1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。讨论交流。(板书：真右诗意)
你是怎么理解"真有诗意"的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)
2．指导朗读第1自然段。(1)学生试渎。(2)范读、齐读。
五、指导书写
仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
第二课时
一、复习旧知：1．听写生字词；2．齐渎第一段。
二、精讲第二段。
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?
1．(出示三亚风光图)自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?
2．集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)
(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，真让人喜爱至极！齐读第二段。
(5)指导背诵。
三、精读第三段
1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么? (板书：像孩童)
投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?②这样写有什么好处? ③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观。④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(悬在海与天的边缘……轻快入水)
①投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，说说好在哪里。b、指导朗读第二个句子。
②读夕阳"在海面蹦跳"的句子：a、你怎么理解句中的“再一次”?b．作者又一次把夕阳比作什么? c．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景？d．指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了"再见"。
a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。B、第二句话用比拟的方法，好在哪里?
c．指名说想象夕阳滑落的情景。d．齐读第二句话。
(3)作者还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句，说说为什么要写这些?
3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再抄下来。
4、 指导背诵第三段。
四、总结课文
1、谈话：作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。2、播放课文录音。
板书： 2、三亚落日
像孩童
真有诗意 像灯笼
像跳水员
教后记：
3 古诗两首
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《绝句》所描绘的景色。
3、 通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、揭示课题
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用 饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?
即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也 是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗， 让我们来欣赏。
二、初读指导
1．白渎两首古诗，要求渎准字音。2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。游园不值 绝 句
应怜／屐齿／/印苍苔， 古木／阴中／／系短篷，
小扣／柴扉／／久不开。 杖藜／扶我／／过桥东。
春色／满园／／关不住， 沾衣／欲湿／／杏花雨，
-枝/ 红杏／/出墙来。 吹面／不寒／／杨柳风。
三、复习学占诗的方法
还记得我们学占诗的"四步法"吗?
第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。
四、用“四步法”学习《游园不值》。课堂交流。
1。释诗题：值，遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢?
2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：
(1)交流难理解的词。(2)朗读诗句。（3）逐行朗读，逐行理解。（4）指名试说诗意：
真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，
4．悟诗情：
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?
(2)创设情境(看图画，听音乐)：现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正 看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种 情感。指名朗诵，体会情感。有感情地背诵涛句。指名表演背诵。
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，苏教版第十册教案