25 古诗两首
教学总目标
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⒉学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
⒊联系课文内容理解诗句的意思，说说作业 4中带点词语的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。
⒋通过诵读这两首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好感情。
教学重点：诵读诗文，知识拓展。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标 ：根据教学总目标教学《赠汪伦》。
教学过程
㈠谈话导入
⒈出示诗题，齐读。这首诗大家都很熟悉，谁能说说诗歌表达了诗人什么样的感情？
⒉看来大家的确很熟悉这首诗，那我们这节课怎么来学习这首诗呢？学习些什么
呢？（组织学生讨论）
㈡根据学生讨论的结果进行学习。
⒈自读古诗，指名说说大概意思。
说说课后练习4中的"欲"、"踏歌"各是什么意思。（将要、一种用脚步敲打节拍唱的歌。
⒉质疑：了解了诗的意思后，对内容还有什么不理解的地方吗？
在质疑答疑中要引导学生抓住"忽闻"、"踏歌"两个词友人在李白将要乘舟离岸时还匆匆赶来为他送行，更重要的是，友人用脚步敲打节拍，唱着激昂的歌俩为他送行，歌声传到诗人的耳中，使他感到激动和愉快。因为这歌声表明友人是最理解自己豪放的性格的。
㈢感情诵读
⒈自由读，指名读，评议。再指名读。
⒉练习有感情地诵读。
㈣知识拓展
⒈"友情"永远是文人骚客赞颂的主题。汪伦以歌送别，表达了他对李白的真挚情谊，还有很多诗歌也表达了朋友间真挚的情谊，大家能说说吗？
⒉学生交流。
第二课时
教学目标 ：根据教学总目标学习《过故人庄》。
教学过程
㈠解诗题，读诗文
⒈出示诗文，说说诗题的意思。"过"，访问，探望；"故人"，老朋友。
⒉请学生自读，要求读准字音。指名读，齐读。
㈡读诗文，解诗意
⒈自读古诗，找出自己不理解的地方做个记号。
⒉交流，互相解答。
"具"，准备，置办。"鸡黍"，鸡和米饭。"合"，连接，环绕。"郭外"，原指城外，这里指庄园之外。"轩"，窗户。"场圃"，晒场和菜园。"桑麻"指农事和农家生活。"就菊花"，赏菊。
请学生将诗文的大意说一说。
㈢体诗情，诵诗文。
⒈让学生说说从诗文中能体会出作者的什么情感。
师指导：这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅田园风光画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。中间的四行诗运用了工整的对仗，增强了诗句的结构美，读来节奏鲜明，声调抑扬顿挫，增强了诗的音乐美。开头一句写老朋友一邀请，"我"就来做客，最后一句写重阳节还要来赏花，还没有分手就盼着下次再见面。可见诗人与朋友之间深厚的友谊，就像一家人一样。
⒉自由练习朗读，指名读，评议，再指名读，齐读。
㈣将《过故人庄》改写成记叙文。
板书：
教后记：
26郑和远航
教学总目标
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
⒊了解课文主要内容，并学会将段落分层次。初步懂得详写和略写的作用。
⒋凭借课文具体的语言材料，使学生感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而发奋努力的情怀。
教学重点：
了解第一次远航的经过，让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。
⒊初步阅读课文，理清文章条理。
⒋指导书写。
教学过程
㈠谈话导入
板书课题,请学生说说对郑和有哪些了解。
课文向我们介绍了郑和的哪些事迹呢，我们一起去读读课文吧！
㈡检查自学情况
⒈检查生字词
⑴你想提醒同学们注意哪些生字的读音和字型？
字音："监"是第四声，不要读成第一声；"材"、"瓷"、"撕"是平舌音，不要读成翘舌音。
字型："遣"中的两竖不同在一条竖中线上；"拳"的上面是两横，不要写成三横。
⑵齐读生字词。
⑶说说这些生字让你想到了哪些字。
才--材、魁--魄、悟--梧
⑷默读课文，找出自己不太理解的词语，做上记号。
⒉检查读书
⑴指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。
⑵分小组轮读，把课文读通顺。
㈢初读课文，理清文章条理。
⒈自由读课文，思考：文章从几个角度来写郑和远航的？
⒉交流：
第一段（1-5）郑和第一次远航的壮观场面。
第二段（6、7）从14xx年到14xx年郑和曾7次远航。
⒊出示：默读课文，根据"扬帆起航"、"友好交往"、"战胜凶险"三个标题，把课文中的第一段分为三个部分。
第一层：（1-3） 第二层：（4） 第三层：（5）
㈣指导书写。
⒈出示："遣"、"魁"、"拳"、"瓷"齐读。
⒉请学生说说这些字的间架结构有什么特点。
⒊师边讲解边示范："遣"注意里面的部分两个竖笔的位置；"魁"注意"鬼"里面的部分要写小点；"拳"的撇、捺笔要舒展；"瓷"的下半部分最后一笔舒展。
⒋学生描红。
第二课时
教学目标
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉了解第一次远航的经过，让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
⒊初步懂得详写和略写的作用。
⒋凭借课文具体的语言材料，使学生感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而发奋努力的情怀。
教学过程
㈠复习
郑和一生曾七下西洋，课文主要写了哪一次？又是分成几层来写的？
㈡精读第一段
⒈指名读1-3小节
说说郑和第一次航海的时间、地点、有多少船、共多少人？
学生感受了当时的盛况后，有感情地朗读。
默读课文，说说为什么说称郑和的船为"宝船"
（要点：一是船大，二是船上有当时最先进的航海设备，三是船上满载着丝绸、瓷器等货物。）
⒉简单介绍郑和第一次远航所到的国家。
学生自读第四自然段，说说郑和率领的船队与这些国家进行了哪些友好交往？（板书：拜见国王、观看宝船、交换特产、互赠礼物）
分组读书，选择自己最感兴趣的一项，展开想象，加上动作和^对`话，把这个内容说具体。
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，苏教版第十册教案