4、新闻报道一则（总7课时）
[教学目标 ]：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受北京申奥成功时热烈欢快、令人振奋的场面。激发爱国热情。
[教学方法]：以读代讲，重在通过指导感情朗读让学生体会北京申奥成功，令所有中国人欢呼自豪，扬眉吐气的场面。
[教学重难点]：感受北京申奥成功，中华世纪坛令人振奋的场面。
预习题：1、利用工具书，理解文中有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、揭题，释题
1、板书：新闻报道一则
2、释题：“新闻”指最新的消息或事情，它具有及时、准确、真实的特点。
3、“首都各界欢庆申奥成功”是这则新闻的题目。
二、初读课文。
1、自读课文。要求：读通、读顺课文，说说课文着重描写什么地方的欢庆场面？
2、交流、讨论
三、讲读课文
1、学习第一段，思考：为什么说“历史的瞬间变成了永恒的欢乐”？（因为申奥成功）
2、学习第二段。（1）自由读课文，思考：
①^***同志什么时候来到什么地方与哪些人见面？
②当^***沿着世纪坛南端抬级而上时，人们有什么反映？
③从什么地方可以看出“世纪坛成为欢乐的海洋？
④人们高喊“北京成功啦！”“中国胜利啦！”“祖国万岁！”可调换吗？为什么？
⑤^***等党和国家^领`导人来到天安门广场上，广场上人们的反映如何？
（2）讨论交流。（3）指导感情朗读。（读出激动、高兴的语气）
（4）放录相，感受高兴时那激动热烈的场面。
3、学习第三段
（1）“经过长久的期盼”说明了什么？（中国北京为申奥付出了许多）
（2）为什么说“今夜属于北京，今夜属于中国？”
四、总结全文。本文主要写了北京申奥成功的消息传来时，中华世坛令人振奋的场面：鲜花、彩旗、礼花、歌声……令所有中国人欢呼自豪，扬眉吐气。
课堂作业 ：摘录描写令人振奋的欢快场面的句子。（两至三个）
课后作业 ：背诵课文中像喜欢的有关片断。
板书设计 ：
新闻报道一则
首都各界欢庆申奥成功
彩旗挥舞
欢庆申奥成功人们欢呼场面热烈
礼花绚丽
歌舞欢乐
习作1
教学目标 ：
1、 读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、 结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
3、 能按要求完成作业 ，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。难点：抓住景物特点。
课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：
形状 色彩 多云 少云 云厚
教学过程 ：
一、 启发谈话，导入 新课：
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、 学习例文，感知写法
1、 轻声读例文，想想：
A 文章写了云在哪些方面的特点？
B 作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
2、 小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、 结合习作要点，归纳写法：
1、 写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。2、 写作过程要按照一定顺序。
四、 细读例文，明确写法：
1、 读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、 同桌交流
3、 归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、 练习写景。
1、 明确这次习作的要求、内容。2、 说说课前观察的情况。
3、 同桌练说，相互交流提示。4、 习作，教师巡回指导。
练习1
教学要求：
1、 用钢笔描红。2、 画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、 照样子填空。4、 重新排列次序混乱的句子。5、 熟记成语。
6、 读读背背。7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。
[教学时间] 三课时。
第一课时
一、教学第-题
1．审题。(1)指读题目。(2)教师进一步明确练习要求：
2．指导。
(1)指名读这段话。(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。 (3)要求生仔细琢磨每字的运笔。
(4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。(5)引导学生回顾描红的要求。
3．练习。
(1)学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意字的运笔。(2)师作巡回指导。
4．反馈。
(1)展示写得好的字，评点好在哪里。 (2)指出不足，根据情况进行矫正强化练习：
(3)要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿，
二、教学第二题
1．审题。(1)指名读题目要求。
(2)学生说-说这-题应怎样练习(先画出错字，再写正 确的字)。
2．指导。
(1)指名学生渎第-个句子。
(2)要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。(坐与座、只与枝)
(3)用同样的方法学习下面句子。(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)
(4)引导学生边读边比较同音字与形近字。
3．练习。
(1)指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。(2)教师巡回指导。
4．反馈。
(1)检查学生完成此题的情况。(2)表扬做得正确、招写工整的同学。
三、教学第：三题
1．审题。(1)学生认读题目。(2)教师帮助学生弄懂题目要求。
2．指导。
(1)出示例子：一(只)小鸟
(3)分小组讨沦，引导学生看清量词后的中心词语，再选择用合适的量词，
3．练习。
(1)学生分组口头练习。(2)指名学生说。
(3)学生在书上完成此题。(4)写好此题的学生可以多读几遍。
4．反馈：全班齐读。
5．课堂作业 。填写合适的量词。
一( )布 一( )衣服 一( )灯 一( )鞋 一( )围 一( )水 一( )牛 一( )高楼
第二课时
一、教学第四题
1．审题：(1)指名读题。(2)教师帮助学生弄清本题的训练要求-
2．指导，
([]指名学生读本题中的四句话，帮助学生体会这四句话之间的内在联系。
(2)想一想：这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排列?
(3)可分组讨论。
3．练习。(1)让学生按事情前后的顺序重新排序。(2)填好之后，指名学生朗读，
(3)全班齐读重新排列的句子：[正确的序号是：4 1 3 2]
4．反馈。(1)检查此题的正确率。(2)帮助排列有错误的同学分析原因。
二，教学第五题
1．审题。(1)指名读题。(2)教师谈活帮助学生弄清本题的学习要求：
2．指导。(1)学生自由读)2条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
(2)教师范读。(3)学生自由读。(4)理解12条成语的意思，只要大体说出成语意思即可。
(5)在理解成语意思的基础上，让学生去发现每行前后两个成语的关系。(构成反义关系)
3．练习。(1)学生大声自由练读。(2)同桌练习背诵。(3)教师巡回个别抽读、抽背。
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，苏教版第十册教案