苏教版第十册教案

教后记：

22只拣儿童多处行
一．教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。
2．学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。
3．联系课文内容，理解"儿童不解春何在"这句诗的意思。
4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
二．重点和难点
重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。
难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
第一课时
一．教学目标
1．自学生自新词。
2．初读课文，了解大意。
二．教学过程
1．揭示课题。
（1）导入 ：春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼里，春游的小朋友是什么样儿？在她看来，少年儿童像什么？
（2）出示课题。
（3）简介作者冰心。
2．初读课文。
（1）听录音，思考：课文是按什么顺序写的？
（2）讨论，按地点的转换来写的。
A．找出课文中表示地点的词。
B．给课文分段。
（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。
3．检查自学情况。
（1）正确书写下面的字。
拣 闹嚷嚷
（2）读准下列的字。
魔术匣子 闹嚷嚷 忸怩
（3）理解词语。先解释下面的字。
成千盈百（盈）：
座无隙地（隙）：
4．布置作业 。
（1）完成习字帖。
（2）朗读课文。
第二课时
一．教学目标
深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。
二．教学过程
1．复习检查
（1）选择正确的读音。
魔术（匣）子（xiá jiǎ jiá ）
（2）看拼音写词语，并解释带点的字。
2．学习第一段。
（1）听录音。
（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用横线和曲线分别划出来。全班讨论，交流。
（3）自由读课文，划出你自己最喜欢的一句。交流，说说理由。品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句。）
A．出示句子：成千上百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
B．用"魔术匣子"比喻什么？"小天使"比喻谁？这样写你觉得怎么样？
（4）理解两句诗的意思：
A．儿童不解春何在，只拣游人多处行。B.游人不解春何在，只拣儿童多处行。
先解释："解"、"何在"、"拣"的意思，在说说自己对两句诗的理解。
3．学习课文第二段。
（1）自读第3自然段，找出作者的联想的句子。（小小的身躯上喷发着太阳的气息。）
理解这句话。（形容小朋友充满了活力）
（2）这一段还怎样写了儿童的神态和动作？找出来读读议议。
4．学习课文第三段。
(1)指名读第5自然段。找出联想的句子。反复读，体会联想的作用：
A． 出示，指读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
B． 用"阳光下的飞泉"比喻什么？这使你觉得怎么样？
（2）熟读第6自然段。自由练读，指名读，齐读。
（3）自由读7、8小节后，说说为什么说"花也和儿童一样"？
5．总结。
（1）配乐朗读课文。
（2）完成书后练习第4题，第5题（1）、（2）。
第三课时
一．教学目标
1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。
2．完成练习。
二．教学过程
1．学习第四段。
（1）齐读第9自然段。
（2）把"永远不会找不到春天的！这个双重否定句换一种说法。
（3）为什么"只拣儿童多处行"就永远找不到春天的？（儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。儿童本身充满生气和活力，就像春天一样美好。
2．领会中心，全文总结。
（1）领会文章中心思想。
A．这篇文章重点是写春光还是写儿童？
B．第1、3都停留在表面，只有2才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。
（2）放重点段录音，训练朗读。
3．布置作业 。
（1）完成书后第5题（3）。
板书：

教后记：

24．一个中国孩子的呼声
一． 教学目标 ：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3． 通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二． 教学时间：1课时。
三． 教学准备：开展"世纪回望，百年战场"的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四． 教学过程 ：
(一)导入 新课。
1．让学生汇报课前收集的资料。
2．师述导语 ：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续……愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。这就是一个《中国孩子的呼声》。
(二)初读课文。
1． 自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2． 检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
(三)再读课文。
1．学习课文第一段。
(1) 自由读课文第一段，讨论："秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？"
(2) 齐读。
2．学习课文第二段。
(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？
(2) 指名读，评议，练读。
(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3． 学习课文第三段。
(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的"我"怎样呢？
(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。注意用上"弥漫"、"威胁"、"娇嫩"、"比例失调、""制止"、"充满"等词。
(四)齐读全文。
(五)注意书信的格式。
板书：

教后记：

习作六
一．教学目标 ：
1． 阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2． 读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
3． 培养认真修改习作的良好习惯。
二．教学时间：2课时。
三．教学过程 ：
(一)情境渲染，明确要求：
1． 投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2． 学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3． 教师导入 ：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二．初读内容，查找缺点。
1． 投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2． 学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
3． 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4． 指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5． 教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。
三．再读课文，明确写作方法。
1． 学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2． 引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3． 教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
4． 学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5． 师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
五． 学生修改，最后誉清。
1． 生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。
2． 师行间巡视，个别辅导。
3． 教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。
4． 学生自查自改，最后誉清。
板书：

教后记：

练习六
一．教学目标 ：
1． 用钢笔描红。
2． 对照简化字，认识括号里的繁体字。

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