学校管理工作是每个校长都感到棘手的问题，它难就难在如何使管理的对象得到生动活泼、主动的发展，因为只有师生在管理过程中获得了成就感、幸福感，实现了各自的人生价值，才可以说管理是成功的，学校的发展也就有了生产力中最活跃、最富创造力的因素。学校要想获得科学发展，就要有先进的管理理念，要想使既定的管理理念变为现实，就应当完成好育人的根本任务，打造好具有本校特色的学校文化。
一、学校管理要树立以人为本理念
学校管理的最终目的是为了学校的科学发展，科学发展观的核心是以人为本。因而作为一名校长在管理学校过程中，要始终从人本出发，努力运用与时俱进的先进管理理念，以全体师生员工的共同奋斗目标为准绳，尽力营造尊重人、理解人、帮助人的人和环境以及宽松育人环境，使学校形成同心同德，同舟共济的良好校风。
要做到这一点，凭我的经验，应当从下列几方面入手：
一是注重人和，俗话说：“天时不如地利，地利不如人和”。一所学校人和就政通事顺，各项工作就兴旺发达。因此，在管理实践中，首先要着重建设一支同心同德、开拓进取、团结向上、积极奋发的教师队伍。为此校长要做好三点，一要有正确的目标导向。正确的奋斗目标是一切工作的出发点和归宿，是调动全体教师积极性、创造性的原动力，是产生管理者与教师“同心”的摧化剂。制定一个鼓舞人心又切实可行的奋斗目标，让全体教师为之奋斗、为之追求，事业就有发展。二要注重人格感召。教育教学管理理论告诉我们：影响力是权力影响力与非权力影响力之和。管理者的指令要得到被管理者的认可，不是简单的靠硬性命令就可以解决，还须受非权力影响力的影响。而这种影响源于管理者的人格魅力。校长的高尚人格魅力正是使全体师生“倾其力，显其德，尽其道”的精神旗舰。因此，校长就应该以身作则，率先垂范、廉洁奉公、宽厚仁慈。三要做到：用真心凝聚人，用诚心教育人，用爱心帮助人，用信心鼓舞人，用良心鞭策人，用真情实感留人用人。
二是致力于和谐共处。一要沟通。主动积极地与教职工沟通，不仅是一个态度问题，更重要的是可以使对方得到“被尊重”的满足感，有利于在感情上产生共呜，在思想上形成共识，在工作中形成合力。否则，管理将永远处在“命令与服从”式的机械运转中，上下级处于面和心离的状态。二要换位思考。校长要时常将心比心。在管理中努力做到：多正己少怨人，多公道少偏心，多求同少特殊，多信任少猜疑，多关心少冷漠，从而赢得教师的信赖和支持。
在现实工作中，我们要做到关爱学生，尊重老师。关爱学生要体现在学生学习生活的各个方面。从关注生命安全开始，制定安全制度、确立安全预案、实行安全责任追究制度等确保学生生命安全的各项措施；关注学生品德养成、学业成绩、心理健康等方面的健康成长问题。尊重教师要激发教师的主动精神和参与意识，尊重教师的人格、尊重教师的工作和尊重教师的意见，关注每一位教师的参与意识和创造意识，使学校成为一个团结而富有活力的集体；要关心教师，帮助解决教师的后顾之忧，要尽可能的为教师成长提供方便，为他们的成功创设条件，努力满足教师的生活需求，主动关心教师生活，积极为教师排忧解难，用真诚、亲善的情感激发教师的工作热情；要信任教师，为教师搭建施展才华的平台；要激励教师充分挖掘和发挥教师的潜能，要不断完善评价制度，更加科学有效的评价教师，激励引导教师创造性的开展工作等。例如：今年年初，我校一名优秀教师因为患癌症去世，作为学校主要负责人我很伤痛，惋惜学校失去一位优秀教师。为此，学校班子研究决定，今后至少每两年为教师体检一次，为教师健康探路。同时，要求各口开展健康活动以增强教师身体素质。接着，体卫艺口就组织师生开展了大众广播体操运动、工会开展了三八趣味运动会、体育组开展教职工排球和健身操比赛、政教团队组织师生进行远足锻炼等等。
二、学校管理要坚持可持续发展
从21世纪初开始,教育创新发展的主题己悄然从规模、数量转换到效能与质量，“效能、优质、创新”等日益成为学校得以生存和持续发展的重要因素，“建设现代化学校”、“学校发展规划”等新举措越来越受到重视和应用。校长作为基础教育第一线的^领`导人，不仅要具备先进的教育管理能力,更要应用先进理念和战略眼光规划学校发展的远景，这是新时期对现代校长的必然要求，也是优秀校长走向成功的必然选择。
如何加速培养一支高素质、高水平、懂管理、业务精的学校环节干部队伍，如何全面提升学校教育的整体水平，进一步促进学校坚持走内涵发展、自主发展之路，如何促进学校发展与中层干部自身价值的双重提升，实现创新体制下多样性、个性化、有特色的学校教育新局面，这些亟待解决的重大问题，必然要通过规划学校近期和远期发展目标，引导全体师生员工为之奋斗，使之逐步变成现实。
学校发展规划是一种改进学校管理，提高学校教育教学质量的理念和方法。它以追求学校发展为核心，关注课堂，提高效果，实现多元需求而持续发展。
20xx年，在学校二届二次教代会上，通过全体职工代表认真研究讨论，形成了集体智慧的结晶——《海南区西卓子山学校五年发展规划》。这个规划是学校班子根据我校实际，在充分调查研究的基础上，征求了各部门、各年级、各教研组以及相关社区意见，反复斟酌，几易其稿才确定下来。它是全校上下谋求科学发展的产物，是我们审时度势、切中时代脉搏，展望学校美好明天的蓝本，它是我们几年来坚定发展信心的航标。它不应该受环境变化而变化，也不应该因为受班子成员特别是主要^领`导的更迭而随意改变。今年，学校班子正在回过头来盘点过去，认真评估学校发展规划中的得失。通过梳理过去，发现还没有实现或与科学发展观不相适应的内容，及时协调、整改、完善。我们正在实现着“把西卓子山学校办成一所‘师资齐全、管理规范、特色鲜明、质量可靠’的家长、社会满意的学校。”同时，我们也在思考如何确定下一个五年发展规划的目标与任务，描绘学校发展愿景，实现现代学校的可持续发展。
三、学校管理必须从育人的职能出发
学校的主要任务是培养人才，而人才的成长与物质生产相比较具有过程复杂，周期长、效果滞后显现的特点。因此学校管理必须从学校育人的这些特殊性出发。在确定目标时，既要考虑当前人才的需求，也要有前瞻性，超前预测考虑未来社会对人才的要求。在管理组织方面，既要充分发挥学校教育职能，又要兼顾协调家庭教育和社会教育，在质量评价方面要考虑人才评价的特点，将定量与定性评价结合起来。在管理形式上，由于思想品德的形成要靠潜移默化，知识技能的掌握要靠日积月累，体质的增强要靠经常的锻炼，因此除课外活动外，一般不应搞集中突击，分数指标和学习比赛等形式，而要着力于素质教育。
素质教育内含深刻而丰富，建立素质教育机制是一项宏大而又艰巨的系统工程，它涉及到思想观念、教育体制、管理评价等诸多方面。如何完成从应试教育向素质教育的转轨，几年来我校在这方面进行了一些探索和实践。
1.转变传统观念是实施素质教育的前提
素质教育是21世纪人才培养的新目标、新模式，是实现中华民族伟大复兴的需要，是基础教育改革与发展的现实需要。要想搞好素质教育，校长首先要有正确的人才观、有实施素质教育的胆略和创新实施思路的能力。学校^领`导率先进行学习研讨，统一认识，对学校的教育现状作实事求是的分析，组织教工展开关于素质教育的大学习大讨论，分阶段的组织有关素质教育的专题研讨会，在全校营造出一个人人谈素质，人人谈教改的浓厚氛围。
2、造就一支高素质的师资队伍是实施素质教育的基本条件
我们认为，素质教育的实施学校^领`导班子是主导，教师是主体。“一个好校长就是一所好学校”，班子的方面就是学校发展的定向。倡导“民主、科学、公正、朴实”的^领`导作风，充分发挥集体^领`导的优势，使素质教育贯彻有了坚定的舵手。在抓教师队伍素质提高方面，我们提出：倡导“一个精神”，即敬业奉献精神。从培养教师良好职业道德修养入手，通过日常思想教育，党课理论学习，师德大讨论等多种形式，开展忠心献给祖国，爱心献给学生，责任心留给自己，为人师表，教书育人活动。表彰优秀班主任，思想政治工作者等，树典型，以正确的舆论为导向，使广大教职工一片爱心奉献未来。