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—“校本教学研究”管理规划方案,
1．开辟宣传专栏，展示优秀教师风范。
2．推优专题报道。（以此力争社会力量的舆论支持，寻求教育主管部门的支持，家长的理解与配合）
3．展示课‘题实验成果，展示优秀学生成果。
4．业务竞赛，奖金列入资金预算，奖优促进。
5．表彰先进教研组或备课组、年级组、优秀教师，教师成果奖。
6．参加课题实验教师，政策八项倾斜：
（1）享有外出学习、培训、参观、听课优先权利。
（2）享有案例、论文汇编的优先权利。
（3）享有各级公开教学优先推选的权利。
（4）享有资料、信息来源、渠道优先权利。
（5）享有每学期100元的资料津贴费用。
（6）在教师量化管理细则上，定下倾斜政策。
（7）评优、评先、职称晋升倾斜。
（8）展示获奖优秀成效的课题，实验教师宣传栏。
四、机制保障，依托学校管理调控。
1．职责保障
“校本教学研究”要保证顺利实施，必须职责分工明确，首先把它列入“一把手工程”，归入“学校发展规则”。由校长室作导向，由教导处具体负责校本培训项目，以及各教研活动方案的实施，形成互动交流机制。
2．培训保障
依托“校本培训”，由浅入深，由旧到新定项目、定内容、定经费、定评委，按计划或在学期中途发现问题，及时调整的^对`话培训，针对性强的培训项目。形成教师与教师之间，專家与教师、学校与教师长期有效的^对`话培训，研训培训机制，保障在教学中研究，在学校中解决自身的教育教学问题，让教师树立新的教研意识，不仅仅是完成学校的任务型教研活动，而是自我提升的教学研究意识。
3．资金保障
依据学期初规划的几项培训项目和业务竞赛项目，把奖金列入学校经费预算作为“校本教学研究”的专款专用。
五、目标规划，促进校本研究
校本教学研究不是“随意性问题解决”，而是来自学校内部，主要来自教师在大量地，随意地解决问题的过程中发现了某个值得“追究”和设计的“关键问题“。让教师具备”追究“和设计关键问题进行教学研究必须以校本培训作依托，确定相对应的专业提升培训目标，设计实施方案，依靠校内资源与校外专业引领的力量给教师在职培训，形成以校为本“教学研究机制，现初拟2002-20xx年的目标规划要点如下；
1．整体目标
（1）理清教师业务素质层次。
（2）确立学校师资队伍发展的整体目标。
2．个体目标
（1）教师自身培训发展目标。（教师依据自我素质检测，自我定位）
（2）校本培训计划
A确立培训机制为研训一体，管训结合。
B培训时段，（三学年，分六个阶段即2002-20xx年六个学期）
C根据大目标、制定阶段目标
D按阶段目标定内容、形式、实施计划。
F培训内容（分五个方面入手）
①教育理论②教育技术③教育实践④开展科研⑤教育教学改革。
例如针对“新课程与学习方式转变”主课题实验工作，为了取得实质性进展，我校培训处将于2002-2003学期的内容列为以下几种：
（1）如何从平时教学中发现问题，形成教师实际课题？
（2）确定课题后，如何制定课题研究方案。
（3）如何进行“校本教学研究”让研究回归实践？
（4）如何创设“集体教案”和创造性使用教案？
（5）根据“问题——设计——行动——反思”的基本过程进行校本教学研究，需要哪些方面的准备和帮助？
（6）如何在说与写中反思案例，学习教育研究方法和叙事写作研究？（即如何撰写科研论文，研究总结，调查报告）
（7）选择何种“有效教学”理念，让实践有理论支撑？
（8）怎样进行教研成果的评价与论证？
……
建立与新课程同步发展的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的迫切任务，也是建立直接面对教师的校园教研直通车，我校将充分挖掘校内教育研究资源，整合教导处——教研组——课题组等教研力量自主、持续、有效地进行开展校本教学研究，让这份规划以务实的精神给学校的教育精神（人文、科学、敬业精神）带来质的飞跃，为学校教育能力适度超前发展埋下希望的种子。
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，—“校本教学研究”管理规划方案
