6．师：除了老师介绍的，你们还知道哪些与邻国友好相处，友好交往的例子?
7．我们为什么要与邻国友好交往?（互相交流、取长补短、共同发展、和平）
8.小结: 我们了解我国同各邻国之间的交往情况，是因为我国与其他国家也有着密切关系。目的为了维护世界和平，加强各国人民之间的合作，促进国与国的共同发展。
【设计意图：让学生学会抓住国家特色的方法，来介绍课前了解到的邻国。运用评价手段，将这一环节落到实处。至于与邻国的交往的意义，只需要学生能有所思考，有简单的了解就可以了！】
板书设计
各有特点
我们的邻居 取长补短
共同发展
第四课时
活动一 世界之旅
1．师：上节课我们了解了我国的邻居们，今天这节课，我们要来趟世界之旅，去不同的国度去看看！板书课题《生活在不同的国度》
2．师：首先老师当导游，带你们进入世界之旅的第一站————埃及。（视频播放埃及的简介，视频的选择一定要有埃及的特色，少而精。）（随机板书埃及的特色：金字塔 尼罗河 撒哈拉沙漠）
3．师：刚才老师带你们游览了神秘而富有智慧的国度————埃及，现在轮到你们带着大家旅游了。相信课前你们都做了充分的准备，那就先在小组里交流一下，呆会在全班交流。记住要简洁，抓住国家的特点。最好能有不同于其他小组的表现形式。
4．全班交流，评选最佳小导游。交流过程中，教师注重引导学生的全员参与，引导学生学会倾听。
预设问题：听了小导游们的介绍，你最向往哪个国家？听了他的介绍，你对这个国家有什么了解？他的介绍中最吸引你的是什么？
5．填写P59收藏夹的内容。（提示：选取最有代表的特点来写。）
6．教师请两个学生将自己写在黑板上。（注意选取不同洲的国家，为活动三做铺垫）
7．小结：世界上的各个国家都各具特色，哪怕是我们今天课上没有提到的国家。由于你们课前精心的准备，我觉得这趟世界之旅不虚此行！
【设计意图：教师的示范，意在引导学生学会抓住国家的特色进行介绍，让学生对世界上不同的国度有一定的了解。这一环节的到评价极为重要，有效的评价，才能让学生逐步掌握通过处理收集资料，抓住特色介绍国家的方法。】
活动二 “雅号”宝库
1．师：其实有时了解一个国家的特色、来历，不查资料也能找到^答~`案。想试试吗？（仙人掌之国————墨西哥 万塔之国————缅甸 啤酒城————慕尼黑）知道他们为什么叫这个名字吗？我们来看看谁的分析推理能力最强。
2．师：你们自己还知道哪些国家也有这样的“雅号”？
3．师：书上也出了几个题目想考考大家，试着填填吧！（完成P59页下的题目）
4．小结：其实每个国家的“雅号”都有着一段来历，也代表着一个国家最典型的特色！
【设计意图：这一环节不仅仅是让学生知道哪些国家有着怎样的别称，更重要的是让学生明白，了解一个国家的特色，有时从别称上也能发现，小小的一个推理问题，意在培养学生自主探究、自主解决问题的能力。】
活动三 旧知考验
1．师：你们刚才说了那么多有特色的国家，现在我们来复习一下原来学过的有关地理方面的知识。（CAI世界地图）
2．师：首先找找看，世界被分为了几大洲几大洋？分别是哪些？
3．小组合作完成：哪个洲的国家最多？哪个洲没有国家？世界上面积最大的国家是哪个？（CAI显示这些问题）
4．全班交流^答~`案。（教师要求学生说说思考的过程，对学生解决问题的方法进行评价。）
5．小结：看来学过的知识，同学们还是掌握得不错的，再加上掌握合理的方法，解决问题就会事半功倍！
【设计意图：首先让学生回顾洲和洋的知识，唤起学生已有的知识经验，为后面的学习埋下铺垫。在学习知识的同时，教给学生解决问题的方法，让学生学会合理的运用这些方法，培养学生解决问题的能力。】
活动四 脑力冲关
1．师：老师现在想考考你们，看能不能用刚才学到的方法、复习到的知识，去解决一些难题！请看大屏幕：屏幕上有六个国家，请你们在P58页的地图上把他们找出来，并标明他们分别在哪个洲？首都在哪里？要求：小组合作完成，将你们思考的^答~`案写在老师发的题卡上，不会填的允许空着！看看哪个小组的方法运用最合理，知识面最广！（CAI: 中国德国英国 美国 巴西 埃及）
2．全班交流完成情况，及正确结果。
3．师：刚才课上我们了解了很多有特色的国家，细心的同学可能发现了由于所处的地理位置不同，文化不同，国家的特点也就各不相同。大家看看黑板上两个还有两个国家，你们能找到他们来自哪个洲吗？
4．小结：同学们，课上我们学到的知识是有限的，有兴趣的同学课后可以和小伙伴一起，去了解更多的知识！
【设计意图：让学生运用学过的方法来解决问题，学会与他人的交流合作。采用小学竞赛的形式进行教学，能激发孩子的求胜欲望，使这些枯燥无味的知识变得有趣起来。教师的小结，意在告诉学生，学好地理知识有助于我们更好地去了解其他的知识，知道地理知识的重要性。】
板书设计：
生活在不同的国度
埃及 金字塔 尼罗河 撒哈拉沙漠（非洲）
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，鄂教版品德与社会《地球上的人们》教学设计