2．师：其实每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤色的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）
3．小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。
4．欣赏奥运会主题歌曲《手拉手》。
【设计意图：通过个人收集资料的交流，感知任何人种都是平等的，每个人种都有杰出的的人才，从而学会理解和尊重。】
板书设计
黑种人
不同的肤色 黄种人人人平等
白种人
第二课时
活动一 猜一猜，语言的种类
1．师：今天上课，我们先来玩个游戏，猜一猜，这些片子分别出自哪个国家？（一小段视频，包括日本动画、英语^电.影、韩剧、印度^电.影）
2．师：你们是怎么猜到的呢？你能学着说说吗？
3．师：老师刚才的视频中只涉及到了四个国家的语言，你们还知道世界上有哪些语言吗？
4．猜一猜，全世界共有多少种语言？（播放CAI）
5．小结：看来语言的种类还真不少，今天我们就来聊聊“多样的语言，交流沟通”个话题。板书课题。
【设计意图：从学生熟知的韩剧、日本动画，引入到今天所学的内容————多样的语言，借助学生已有的生活经验、平时的喜好来进行教学，相信能激发孩子学习的兴趣。】
活动二 辨一辨，语言的作用
1．师：语言有那么多种，你们觉得好不好？
2．师：联合国为了世界人民能更好的沟通交流，规定了六种语言，你们课前查了资料，找到了吗？
3．师：你们的课前工作做得还真的很充分。那考考你们，知道世界上哪种语言的使用人口数是最多的吗？
4．师：既然如此，那我们还有必要去学习其它的语言吗？
5．师：世界上使用最广的语言是什么，你们知道吗？
6．师：英语是我们除了母语以外最熟悉的语种了，老师想考考你们，看看你们平时英语学得怎么样？（CAI：中国 ( )咖啡 （ ）gongfu( )）
7．师：不知道细心的同学发现没有，这三个词语各有特点，你们发现了吗？
8．师：这些词语，都是随着交流的增多，而新增加的词汇。你还能举个例子吗？
9．小结：不仅英语有这样新增的词汇，每种语言或多或少都会有一些这样的词汇，这也证明了国与国之间的交流越来越多，文化也开始融合，而语言，就是世界各国的人们沟通交流的桥梁！
10．师：虽然各国语言各不相同，但有一个词语却惊人的相似，想听听吗？（播放“妈妈”一词的不同读音。）
【设计意图：由英语为例子，通过学生收集的资料和教材资料的补充，学生对多样的语言有了初步认识，知道人口使用最多的语言，知道联合国规定的六种语言，知道学习语言的作用是为了交流、沟通。】
活动三 做一做，沟通无限制
1.师：现在我们休息一下，来做个手语操吧！师生齐做《感恩的心》。
2．师：你们知道什么时候会用到手语吗？
3．师：手语是聋哑人用来交流的一种语言，与我们刚才了解的语言不同，这是一种无声的语言。可见，多样的语言，并不仅仅只是指世界上的语言有很多种，还指有很多种形式。那我们与人交流沟通，除了能用嘴说，用手做，还有没有其它的方式呢？
4．小结：语言的多种多样，让我们可以用多种方式更好的与人交流沟通。
【设计意图：手语操《感恩的心》是学生课间经常做的，很自然的将话题转移到了语言的另一种形式————手语，使学生对“多样”有了更深的理解。】
活动四 当一当，小小翻译官
1．师：班上有的同学英语水平比老师还高一些，老师想请你们能帮忙翻译个句子行吗？（“你多大了？”用英语怎么说呢？请学生翻译。Hao old are you ?）
2．师：英语中的“你”怎么跑到后面去了？你们翻译错了吧？
3．师：看来各国的文化导致了各国语言的使用习惯也有所不同，可是这使用起来还真麻烦啊！你们有什么想说的吗？
4．师：你们知道“世界语”吗？（补充资料：世界语。）
5．小结：相信以后使用世界语的人会越来越多，人与人之间的交流会变得更简单，更便捷。课后有兴趣的同学，可以上网查查资料，相信会对世界语有更深刻的理解。
【设计意图：设计一个学生能独立翻译的句子，既能让学生体会到成功，又能让学生通过具体的实例，感受到文化的差异导致语言的书写、使用习惯的不同。】
板书设计
语种多
多样的语言 交流沟通
形式多
第三课时
活动一 印度之旅
1．师：西游记大家都看过吗？讲的是什么？
2．你们对印度有什么了解？生自由交流，交流完之后，师补充资料。（视频介绍印度，主要是佛教的起源和印度的软件业。）
3．小结：印度是个古老而神奇的国度，也是我国的邻居！今天，我们就来聊聊我们的邻国吧！板书课题“我们的邻居”。
【设计意图：由印度这个神奇而有代表性的国度导入今天的话题，相信能很快的抓住学生的注意力，顺利的进行今天的话题。】
活动二 找寻邻国
1．师：我国的疆界很长，和14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望，（CAI出示世界地图及问题：与我国陆地相邻的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？）请大家根据屏幕上的要求，小组合作完成。请把我们的邻居找出来吧！
（提示①：什么是陆地相邻？例如：蒙古。什么是隔海相望？例如：日本）（提示②：按顺时针方向或者逆时针方向找。）
2．小组派代表交流。在交流的过程中，教师注重评价学生的思考方法，拓宽学生的思维广度。（如：有序、细心、有创意。）
3．学生订正刚才没有找对的地方
4．师：老师现在想考考你们，在我国邻国中，面积最大的是哪个国家？人口最多的是哪个国家？经济最发达的是哪个国家？（俄罗斯、印度、日本）
5．小结：为了帮助有兴趣的同学记住与我国陆地相邻的14个国家，我特意在网上找到了一个用这些国家名字编成的小故事，有兴趣的同学可以读一读！（故事：朝阳升起(朝鲜意为光鲜之国),一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡,被西北方向传来的美妙歌声唤醒,原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久,怎能不缅怀惦念(缅甸)老家(老挝)的人们,相信他们靠着勤劳和智慧,日子一定不会越过越难(越南)。）
【设计意图：小组竞赛，能激励学生又快又完整的找出我国的邻居。在交流的过程中，注重学法的指导，让学生逐步养成有序、有条理的思考，解决问题，逐步学会与人合作。网上找到的故事资料，一定会激起很多同学的兴趣，帮助他们去记住这些知识，使得地理知识不再枯燥无味！】
活动三 走进邻国
1．师：我国的邻居们都找到了，课前让你们收集自己最感兴趣的国家的资料。现在拿出来看看，有没有我们刚才找到的20个国家中的一个。如果有请拿出来，如果收集的是其他国家的资料，就留到下节课学习再用！现在就请找到邻国资料的同学来为大家介绍一下，你所了解的邻国吧！要求：模仿教师开课时介绍印度的方法，运用抓住国家特色的方法来进行介绍。
2．学生先在小组交流，小组推荐代表全班交流。（提示学生介绍的方式可以有很多，如：文字讲解、借助画图、借助图片等）
3．教师指导学生抓重点、有条理的介绍，以及抓住其他学生的注意力。
预设问题：刚才他的介绍中，你对这个国家有了什么了解？你觉得这个国家最了不起的是哪一点呢？他的介绍最有特点的是什么呢？
4．我们一起来看看书中为我们介绍了哪些你们刚才没有谈到的呢？生自由阅读P61---P63页内容。
5．师:从古至今，我国与这些邻国都有交往。（大屏幕显示 古：鉴真远渡日本、郑和下西洋等等。唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易。再加对外交通发达，周边各国的使臣和商人，纷纷前来中国，与中国通商往来的国家发展到七十多个，出现了前所未有的盛况。唐文化对许多国家产生了巨大的影响。）（今：中越青年大联欢活动、蒙古国对外关系部长接见中国青海地震灾区学生、中俄友谊“从娃娃抓起”等）
，鄂教版品德与社会《地球上的人们》教学设计