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通过教育科研文化建设，专业引领，各教研组各自确定了研究课题，每位教师有了自己的研究任务，大家不仅学会教育科研的方法、技巧，更重要的是形成了一种反思研究的习惯，改变了老师们的心智模式，仅一学期我们在湖北省校本教研网上刊发文章达350多篇，让省教科所的叶所长无限感叹，三审其稿后，见到的稿件大部分都是李家湖小学的，真是不简单，对我校的稿件质量也给予了高度评价。
四、三大活动，全面推动德育工作
在新学期，我们把德育工作放在各项工作之首，牢固树立人人都是德育工作者的思想，通过每周德育主题活动，读书活动和科技活动等三大活动，开创了德育工作新局面，收到了良好效果，我们的具体做法是：
1、每周德育主题活动。培养学生的良好习惯，提高学生的思想道德水平，让学生知晓正确的道德标准，既是现代社会对学校教育的要求，也是学校可持续发展的保证。为此，我校坚持开展每周一个生活德育主题教育活动，经过一年多的尝试，在学生的思想道德教育和行为习惯的培养中起到了突出作用。
⑴贴近实际，注重生活德育的针对性
在开展生活德育每周有主题教育活动中，我们体会到“德”是学生个性发展的主导因素，在促进学生全面发展中起到至关重要的作用。因此，在每周确立主题活动时，我们十分注重捕捉新形势下的学生思想道德特点，通过身边典型事例，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生学会做事、做人。例如学校图书室搬迁，几十个大书柜、几万册图书及其它图书设施需要从西二楼搬迁到东四楼，学校没请一个搬运工而是通过教师义务劳动来完成的，男教师抬着大书柜，气喘嘘嘘；女教师抱着大摞图书汗流浃背，学生看在眼里，记在心里，第二天不少学生加入到搬运图书的活动中来，于是我们通过这件事以《生命的价值在于无私奉献》为主题，在全校学生中进行了广泛的讨论，开展怎样做人，做一个什么样的人的教育活动，教师的形象在学生心中高大起来，教师的榜样作用深深地影响着学生。又如我社区一名15岁脑瘫女孩想圆读书梦，我们得知消息后立即组成教师、学生参与的授课小组，定期登门为脑瘫女子上门辅导，并与她进行心灵上的沟通与交流，让脑瘫女孩感动不已，同时脑瘫女孩的刻苦学习精神使我们的学生深受教育。为此，我们又在全校开展了以《人人都献出一点爱，世界会变得更美好》为主题，开展“学习互助，生活互帮”教育活动，出现做好事的人多了，扯皮的人少了，关系和谐了，关心集体的人多了可喜局面。
⑵贴近生活，注重生活德育的时效性
在开展生活德育教育过程中，我们十分注重抓住那些急迫需要解决的问题，例如在上下楼梯时，学生总是跑着上上下下，横冲直闯，不时撞倒其他学生，等一些安全隐患问题，我们在全校学生中开展了“轻声慢步走，上下楼梯靠右行”主题教育活动，我们用白油漆把每个楼梯走道一分为二，画上明显标志，班班开展了上下楼梯靠右行的训练，还在学生中开展了征集上下楼梯注意安全的锦句和安全征文活动，让学生在活动中爱教育，在活动中规范自己的行为。在这次活动中，我们征集到文明上下楼梯锦句130多条，征文600多篇，通过教育活动学生上下楼梯有序了，轻声慢步，上下楼梯靠右行形成了习惯。有一段时期，我们发现学生厌学、怕学，在困难面前畏缩不前。针对这种现象，我们结合红军长征胜利70周年的纪念活动，在全校掀起了“走红军长征路，做勇于征服困难人”的教育活动，我们通过看^电.影，让学生了解红军长征的艰难险阻，通过读红军长征书籍，体验红军长征大无畏革命精神，开展了办一份纪念红军长征胜利70周年小报，体会今天幸福生活的不易，用红军与敌人英勇博斗、与恶劣自然环境博斗的英勇事迹激励学生克服学习和生活上的困难，顺利完成九年义务教育小学阶段的学习任务。通过教育活动，学生学习兴趣高了，意志坚强了，学习也主动了，方向明确了。为了更进一步地鼓励学生斗志，勉励学生热爱学习、热爱生活，我们还开展了“十大学习标兵”评选活动和“十佳优秀少先队员”的评选活动，“学习型班级”创建活动，进一步促进了学生的学习，提高了思想素质。
⑶、贴近学生，注重生活德育 的多样性
人的高尚品德，健全的人格不是与生俱来的，而是后天通过自我教育、自我矫正的过程中形成的。因此，在生活德育每周主题活动中，我们把生活德育分为校园生活德育十件小事，社会生活德育十件小事，家庭生活德育十件小事等三大系列生活德育活动，例如在“家庭生活德育十件小事活动”中，我们尽量从小事入手，从细微处培养学生的美德，明确提出了：放学回家见到爸妈问声好，外出玩耍爸妈不在家留张条，爸妈下班忙迎接，端茶递水道声辛苦了，早上起床叠好被，扫扫地，洗洗碗，力所能及家务我全包，读读书，做作业，学校的情况要向爸妈作汇报等十大要求。让学生一边实践，一边自我检查，受到家长的热烈欢迎，不少家长向班主任老师反映，他的孩子比以前懂事了，习惯变好了，也学会关心人了，称赞学校开展这样的教育活动形式好，效果明显。
为进一步推动学校提出生活德育教育活动，我们在各班建立了学生老师说句悄悄话的^对`话机制，增设了“小学生论坛”让学生说出自己在生活生活德育中的困惑，有一个发表自己见解的窗口，还主办学生学习生活橱窗，组建了校园红领巾广播站，聘请了学生节目主持人，成立了小记者团，随时报道生活德育中的好典型、好经验，使全校学生喜听、乐听，寓教于乐。
2、好书伴我行读书活动。为了培养学生的读书良好习惯，用先进文化武装学生头脑，在本学期，我们在学生中积极开展“好书伴我行，校园飘书香”的我有好书我珍爱，我好书认真读，我有感悟写出来，我有激情大声朗诵的读书活动，得到了全校师生的积极响应。
⑴典型引路，宣传动员，点燃学生读书激情，我们根据小学生的心理特征，在开展活动之初，让每个班老师精选一个有关读书的典型故事，利用班队会讲给学生听，感动学生，振撼心灵，随后举行了全校性的读书活动启动仪式。拉开好书们我行的读书活动序幕，引起了学生的共鸣。
⑵成立机构，落实措施，担负起引导学生读书的责任。学校成立了以校长为组长，政教主任为副组长的读书活动^领`导小组，成立了学校读书指导委员会，拟定出台了《李家湖小学学生读书活动实施方案》。、《李家湖小学读书评比办法》等系列文件，采取了班主任、副班主任通识培训，学生干部辅导，学生读书书目推荐，行政^领`导进行包班等措施，积极推进读书活动，并提出了班班要建图书角、办读书宣传栏、黑板报、张贴班级口号、等具体要求，实行分段实施，层层推进等方法，在全校范围内掀起一个好读书，读好书的热潮。
⑶丰富活动，亲自体验，让学生感受到读书的快乐。我们在学生中广泛开展了读书口号征集活动，共收集口号500多条，评选项出精品10条，张贴悬挂宣传标语，营造了浓厚的读书氛围；我们举办了学生校园书市活动，在书市上学生图书既可进行自由买卖，又可相互交换借阅，激发了学生的极大兴趣，在书市上学生自己制作广告，大声吆喝叫买自己的图书，而买书的学生一边鉴赏，一边讨价还价，成功买卖100多笔，成交金额达1000多元，相互借阅400多册，现场交流200多人次，通过书市活动不仅提高了学生的鉴赏能力、交际能力，而且增强了学生的综合实践能力，受到了学生的热烈欢迎；我们组织开展了唐诗宋词大型朗诵会，通过班级朗诵比赛活动，推行出60多名学生进行了全校性的展示表演，评选出朗诵优胜者200多名，发送喜报300多份；我们在高年级举行了传统的对联比赛，300多名学生自带笔墨纸张，登台献艺，张贴在教室周围墙壁上进行评比展示，既传承了优秀传统文化，又激发了学生对传统文化的兴趣，而且进一步地营造了浓厚的读书学习氛围；我们举行了读书小报创作活动，学生自己动脑，为小报起报名，画刊头，自己动手设计样式，撰写内容，极大地提高了学生的综合能力，在小报展示活动中，我们收集到小报700多份，评选出优秀作品100多幅，展览4期，我们以班级为单位开展了读书笔记展，展出笔记。
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