一、教材简析
《打字机》是人音版音乐课程标准实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路
本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。
对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标
1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼学生对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发学生的创作欲望。
四、教学重、难点
重点：感受与表现不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤
六、教学过程
教学阶段
教学环节
教师活动
学生活动
媒
体
用时
设计
意图
（1）
准
备
阶
段
初
听
联
想
初听律动
师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表现出来。
[播放音乐全曲]
随音乐自由律动
课件
5
分钟
初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题
师：音乐在表现什么？
师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次
[出示作曲家头像，揭题]
坐下，自由回答
有感情地读曲名
课件
模仿表现
师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
[播放短片]
师：你们听到了哪些声音？
师：你会用什么身体小乐队来表现铃声啊？
聆听，律动
回答
课件
（2）
展
开
阶
段
分
段
细
听
深入
聆听
感受A段
师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。
[播放音乐A段]
师：还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？
师：音乐的速度？
聆听，表现
回答
回答
课件
8分钟
以多种方式层层深入聆听，让学生边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作表演的能力。
师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声。
[播放音乐A段]
聆听，表现打字与铃声
课件
师：倒机声是什么时候出现的？打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那现在你们来表现倒机声，我来表现打字和铃声
[播放音乐A段]
表现倒机声
课件
师：这段音乐出现了几次铃声？这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？为什么？再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？
[数拍子]
回答[=www.duowen123.com-}
课件
师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表现音乐
[播放音乐A段]
聆听做出相应的动作
课件
师：真棒！我发现你们就像一部超大打字机！请你们来合作表演
[提合作要求]
尝试，合作表现
课件
哼唱
演奏
A段
师：超大打字机表演非常成功，看，你们打出了漂亮的乐谱！
[出示曲谱A主题]
师：这是乐曲的A主题。
现在我唱一遍旋律，你们注意我的动作
[唱曲谱A并动作]
师：这一行是表现谁的声音？
[指多层伴奏谱]
师：请你们唱一遍旋律。
师：请你们边哼唱旋律边加上动作。
观看曲谱
视听结合
回答
在教师带领下视唱
哼旋律并律动
课件
10
分钟
由感性上升为符号，在学习乐谱的基础上，探索与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象，培养学生的反应能力、听辨能力、创造能力、合作能力。
师：试试你们身边的小乐器适合表现乐曲的什么声音？
（分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位学生说说乐器适合乐曲中的哪些声音？与乐曲中的声音有何区别？）
[出示小乐器图片]
师：请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。
师：好听吗？为什么不同的乐器表现了不同的声音？我想加上音乐会更有魅力的！
[播放音乐A段]
敲击乐器，讨论
分别探索四种小乐器的演奏方法，并边哼旋律边尝试演奏
哼旋律伴奏
聆听音乐伴奏
小乐器
课件
设计表演
B段
师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。
[播放音乐全曲]
师：你们听到不熟悉旋律了吗？那这个不熟悉旋律里有没有铃声？
师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。
[弹音乐B段，点头指挥]
听音乐做动作
拍手
看指挥拍手
课件
钢琴
12
分钟
划旋律线、创编表演等方式感受B段的音乐形象。
师：这是乐曲的B主题
[出示B主题图谱]
师：我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。
师：大家说说旋律有什么特点？
师：现在我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表现铃声，演奏沙锤的同学表现倒机声，注意跟上音乐
[播放音乐B段，指挥]
师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表现什么？
[请部分学生出来表演，播放音乐B段]
师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来。
[播放音乐B段]
师：我来弹奏A、B主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到A主题时，表现打字员繁忙的工作，当听到B主题时，表现打字员各种不同的休闲方式。
起立划旋律
回答
看指挥伴奏
回答，并在老师引导下设计不同的表演
部分学生带动全体跟着音乐表演
全体学生表演
评价
课件
小乐器
（3）