教学内容：
1、聆听 歌曲《丢丢铜》
2、演唱 歌曲《一只鸟仔》
3、认识下滑音
教学重点难点：
1、感受歌曲风格、准确演唱歌曲
2、唱好下滑音
教学目标：
一、感受台湾民歌《一只鸟仔》诙谐、幽默的风格特点。
二、通过听、读、唱学习歌曲，基本准确地演唱歌曲。
三、通过对比学习掌握下滑音及唱法。
教学流程：
导入：
1、听 台湾童谣《丢丢铜》
师：今天这节音乐课首先请同学们听一首别具特色的歌曲。他会给我们带来怎样的感受呢？你们听————
师：这首歌听过吗？有什么感受？
（激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言）
2、简单介绍 观看图片
师：这首好玩、有趣的歌是用闽南方言演唱的，具有浓郁的地方色彩。“闽”是我国福建地区的别称，我们听到的就是与福建只隔海相望的祖国的宝岛————台湾的一首童谣。歌曲的名字叫————（课件出示歌名）《丢丢铜》
（进一步感受歌曲诙谐幽默的风格，激发兴趣）
3、聆听《丢丢铜》视频
师：我们再来欣赏一遍这首歌，听一听，哪一句使我们印象最深，一听就记住了它？
师：你记住了哪句？为什么？
师：丢丢铜，是形容水滴滴落的声音。‘丢丢’两字唱成丢丢之后给我们带来了风趣、调皮的感觉。整首歌也变得更加幽默了。今天，我们也来学唱一首同样幽默的台湾童谣，歌曲的名字叫？
生：“一只鸟仔”
新授：
4、有感情朗读歌名（出示歌名）
师：谁知道“仔”这个字是什么意思？
就像你们说的那样，这是只很小的鸟，可爱的鸟。就请你用小鸟清脆可爱的声音再读一读歌名。
（在情感和理解中练习学生的声音，为学唱歌曲做铺垫）
5、初听歌曲范唱录音
师：声音很清脆，那咱们赶快来听一听这首歌，请你们仔细听，这首歌与《丢丢铜》那首歌有哪些相似的地方？
（初步感受歌曲风格）
6、教师范唱
师：这两首歌的共同点是？他们不仅旋律相似，一样幽默有趣，而且歌词都是用闽南方言演唱的，这首歌都唱了些了什么呢？我们再来听一遍。
生：。。。
（在聆听中熟悉歌曲旋律及歌曲内容，理解词义，情感渗入）
7、朗读歌词，师纠正字音，适当地讲解其意
师：歌中都唱了什么？我们一起来看一看，请把书翻到22页。咱们来读一读，请为不认识的字标上正确的读音。
师：一大早起来，一只鸟仔啁啁地叫着，一拐一拐地走到水沟边，站在那左摇右晃地怎么也找不到家。日头落山时，一只水鸡一噘一噘地跑到田地里去找小伙伴，他会找到吗？
8、学生有感情朗读歌词
师：这是只怎样的鸟仔和水鸡呢？生：“。。。”咱们就用调皮、有趣、幽默、可爱的声音读一读。
（感受歌曲诙谐、幽默的风格，并能按此风格进行朗读激发学生演唱情感）
9、生随琴声慢速演唱
师：让我们把这可爱的声音融入到歌声中来，一起来唱一唱。
10、视唱歌曲第一乐句
(1)听旋律(2)贴唱名(3)唱旋律(4)唱歌词
师： 请你们听一听这句旋律，r m r m r d r s s r 熟不熟悉？师：我想唱一唱它，r m r m r d
接下来该怎么唱？谁来帮帮我？生：。。。
师：我们用歌声检查一下。
师：完全正确，我们用鸟仔清脆、可爱的声音唱一唱。
师：这样的声音唱唱歌词。
（在实践中初步掌握r s在五线谱的位置并准确演唱。0
11、生有感情演唱歌曲
师：嗯，就用这种轻巧可爱的声音来唱唱后几句。
师：在你们的歌声中我仿佛就要看到那可爱的鸟仔和水鸡，请大家和着音乐再来唱唱这首歌，共同体会一下。
（进一步熟悉歌曲并演唱，加深对歌曲的理解）
12、教师加下滑音完整演唱歌曲，巧妙的讲解下滑音（出示课件）
师：我们的歌声风趣多了，但我觉得还不够调皮、风趣，这是为什么呢？我来唱一唱，你们听，歌中哪些地方发生了变化？
师：你发现了什么？是怎样变化的？我们唱一唱。这样唱之后有什么感觉啦？和《丢丢铜》那首歌的“丢丢”一样风趣调皮啦！这风趣调皮的感觉就是这个音乐标记给我们带来的，他叫“下滑音”，演唱时遇到它，声音就要轻巧地滑下去。
（在聆听、对比中轻松掌握下滑音，及其唱法）
13、生加下滑音完整演唱歌曲
师：咱们再来唱一唱这首歌，遇到下滑音的时候请举起你们的小手向下滑一滑。
（让学生在实践中体会下滑音带来的诙谐、幽默之感）
14、学生再次完整、有感情演唱歌曲
师：有了下滑音的帮忙，我们的歌声更加风趣、幽默啦。相信各位一定能充满自信、快乐幽默的演唱这首歌啦！
（进一步感受歌曲风格，用准确的音调、自然并有表现力的声音表现歌曲）
扩展：
15、欣赏《一只鸟仔》视频
师：你们已经有做歌手的潜质了。那还想让我们的歌声再生动一些，丰富多彩一些。还能用什么方式来表现这首歌呢？有一位歌手是这样演绎的，我们先来欣赏、学习一下。
师：他是怎样演绎的？除了诙谐、幽默的歌声、表情，地道的闽南方言，华丽的引子，俏皮的尾声，还请了乐队，许多乐手。
生：。。。
（开阔学生视野）
16、学生随音乐自由创作，用自己的方式表现歌曲
师：我们也向他学习一下，华丽的海豚音般的引子我们请电子琴帮忙，歌曲第一乐句的旋律也可作为尾声来演唱，我们还缺少什么？乐手。虽然我们没有乐器，但我们能用身体上任何一个能发出声响的部位或是身边的事物来当我们的乐器。我们先跟着音乐来试一试。
（使学生能用自己的方式表现歌曲）
17、完整演唱歌曲
师：现在让我们用自己的方式再一次的演唱《一只鸟仔》这首歌。
（潜移默化的培养学生的表现意识，尝试通过此练习增强歌曲诙谐、幽默的风格。）
小结：
师：你们的演出十分精彩，很有特色。（大家的创意都很有特色，虽然还不是很成熟，但我相信，在课后经过同学们的努力和练习，一定会取得别具特色的效果。）很高兴和咱们三年 班的同学学唱《一只鸟仔》这首诙谐、幽默的台湾童谣。我们的宝岛台湾还有很多风格各异的歌曲，让我们在今后的学习中用灵巧的耳朵和美妙的歌声去更好的感受和表现它无穷魅力吧！
，三年级音乐课《爱鸟》教学设计