学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。
4.全班交流。 板书：快乐
5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。
【设计意图：陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生
活做中心的书本是死书本。”我们的德育只有和生活紧密联系才能使学生感兴趣。课伊始就从学生的生活入手，引导学生多种形式、多种角度地叙说假期中生活趣事，激起学生乐于与邻居家小伙伴交往的情感。】
活动二你有烦恼我来帮
1.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼）
2.张明为什么感到苦恼呢？
生1：他想跟邻居家的小朋友一起玩，可是妈妈不让。
生2：他的妈妈要他多学习，少玩。
……
3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。
生1：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩。
生2：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了。
……
4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！
5.四人小组交流。
6.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）
7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。
【设计意图：用故事触动学生心弦，激活他们的思维，唤醒他们内心深处沉
睡的自我意识，学会用合作、探究的方式解决实际问题。】
活动三我们是兄弟姐妹
1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来
玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！
2.（出示P25页三幅图）自由组合，配音。
3.全班反馈。
图一：
“小强，阿姨今天要出去办点事，你有时间帮我照顾一下豆豆吗？”
“张阿姨，我的作业都已经写完了，正好可以让豆豆陪陪我。”
“谢谢你，小强，豆豆这孩子啊，有点小调皮，他要是瞎胡闹，你赶紧给我打电话啊！”
“您放心，豆豆最喜欢和我玩了，我会好好照顾他的！”
图二：
“红红，听我爸爸说，你家的电视坏了？”
“是啊，烦死了，今天晚上要放《恐龙历险记》，我看不成了。”
“怎么会，到我家来看不就得了！”
“你家？”
“是啊，我们一起看，还可以边看边讨论呢！？
“啊，真是太谢谢你了！“
“别客气，我们不仅是同学，还是好邻居啊！“
图三：
“呜……呜……”
“毛毛，你怎么了？”
“我刚才不小心在花坛边摔了一跤，膝盖碰到石头上了，好疼啊！”
“我瞧瞧！呀，擦破皮了！走，到我家去，我给你上点药。”
“谢谢你了！”
“慢点，我扶着你，等会擦完了药，我送你回家。”
4.同学们，在刚才的游戏中，你有什么感受吗？板书：兄弟姐妹
5.小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间互相关心、照顾，好的东西共同分享。
【设计意图：在这一环节的教学中，通过为教材上的插图配音，让使学生明白只有主动积极地与人交往，在交往过程中互相帮助、真诚相待、团结合作，才能和好伙伴像兄弟姐妹一样快乐幸福地玩乐、成长。】
活动四：和和睦睦在一起
1.天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，再亲密的朋友也有闹别扭的时候，小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。（出示P26页中间一幅图）谁来解释一下这是怎么回事？
生1：他们都抢一种健身器木材玩。
生2：小明抢不过小花，要向小华妈妈去告状。
生3：小丽说小华就会告状。
……
2.他们一开始就吵，还要向大人告状，你觉得他们这样好吗？该怎样做？
生1：这样做不好，像大人告状会影响和小伙伴的友谊。
生2：小孩子的事情还是小孩子自己解决，不要随便去找大人。
……
3.同学们想得很周到啊！说说如果你遇到了这种情况，你会怎么做？
生1：我就让他玩。
生2：我不会告诉爸爸妈妈，小孩子的事小孩子自己可以解决。
生3：想玩的人，可以轮流玩。
生4: 我先去玩别的，等他不玩了我再过来玩
4.同学们真有办法，那老师想问问你们，你和邻居小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？请大家把好办法记在小卡片上，让这张小卡片成为化解你和邻居小伙伴矛盾的魔力卡。
5.制作魔力卡，小组交流。
6.全班反馈。
7.小结：当我们与邻居小伙伴发生矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就容易解决了。
【设计意图：儿童对于活动的需求往往比事物更强烈。创设活动情境，让学
生在活动中快乐的玩耍，在活动中遇到问题，自己想办法解决问题，让他们明白了邻里小伙伴的友情是值得珍惜的，活动中不能以自己为中心，要多忍让，多宽容，为他们以后更好的生活起到了指导、服务的作用。】
板书设计
我和邻居小伙伴
互相关心————互相谦让———— 共同商量
﹨ ∣ ∕
快乐
第三课时
活动一静下心来想一想
1.同学们，我们生活的社区里有很多邻居，在前面几节课中，大家也说了很多和邻居间和睦相处的故事。在这里，老师想问大家的是，你有讨厌他们的时候吗？为什么？
2.学生交流发生的事例。
生1：我隔壁的人总是把电视声音开得很大，影响我学习。
生2：对门的孩子一到我家来，就乱翻我的东西。
生3：我的邻居家里养了一条大狗，可是他总是不拴住它，使小区里的人都 很怕害怕。
……
3.遇到这种情况的时候，你会怎么做呢？
生1：我跟妈妈说，让她到别人家里去说说。
生2：后来因为他乱翻东西，我就不要他到我家来玩了。
生3：我会直接跟他说，让他把自己的狗栓好。
……
【设计意图：着眼于学生的生活实际，让学生联系生活进行思考，给学生一个面对矛盾静心反思的机会，为后面的活动作铺垫。】
活动二不给邻居添麻烦
1.（多媒体出示书上P27页上面两幅图）请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做的，你知道为什么吗？
生1：他总是在楼上拍皮球。
生2：妈妈陪着他跟王爷爷道歉。
生3：因为他知道影响了楼下的王爷爷休息。
2.对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情做错了就要赔礼道歉，这样才能拥有和睦的邻里关系。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？
生1：很晚了还把电视、收音机的声音开得很大。
生2：晚上在家里大喊大叫。
……
3.（出示P27页下面两幅图）这几个同学做得对吗？说说你的想法。
生1：他们做的是对的，他们知道为别人着想。
生2：他们知道不能只顾着自己快活。
……
4.除了书上提到的，你认为在你和邻里相处时，还有哪些事情需要注意？和你的同位交流一下。
5.全班交流。
生1：晒衣服的时候，要把衣服拧干，不要让水滴到楼下晒的衣服上面去了。
生2：晚上在家里走路的时候，轻一点，以免影响楼下的人休息。
生3：出现了问题的时候，不要马上就骂人，要学会宽容。
生4：别人家里遇到困难的时候，要帮助他们。
……
6.小结：邻里之间难免会产生一些矛盾，只要大家多为别人着想一点，就能减少纠纷，愉快相处了。
【设计意图：进一步感受人与人真诚沟通、友好相处的快乐，从教材中提到的几个方面延伸到生活中的种种应该注意的小细节，给予学生最实际的邻里交往的方法指导。】
，鄂教版品德与社会《远亲不如近邻》教学设计