Unit 6 At a farm教学设计方案
第一课时 教学设计方案
【课题】 Unit 6 At a farm
【教学目标】 1、能够听、说、认读单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb。
2、 了解单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式。
3、听懂Let's do部分是指示语,并按要求做出相应动作。
【教学重点】单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
句型:What are they?和Are they…?的问答。
【教学难点】horse,sheep,goat的复数形式表达。
【教学准备】
1、Let’s learn(A)部分挂图,录音及课件。
2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。(单、复数各一套)
3、Let’s do部分课件,录音。
【教学过程】
(一)导入:
1、教师提问:I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)呈现新知:
1、教师说:Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn(A)部分挂图,说:Look,it is a farm. So many animals.
What can you see?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬 ,也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
5、教师出示单词卡:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如:ee在sheep中发[i:]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词:a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
7、 Let’s do部分:
1) 学生观看课件。
2) 启发学生根据所看内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。
3) 播放录音,学生根据所听内容做出相应的动作。
8、 教师指图提问:What are they? 学生回答:
They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音,适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别,强调sheep单数和复数相同,horses,goats的发音。
10、教师提问:How many….?
学生回答:… … (再次巩固所学名词复数)
11、播放课文录音,学生跟读。
12、学生两人一组看图问答:A:What are they? B:They are…
请几组学生在班内汇报,教师进行评价。
(三)趣味操练:
1、教师说句子,学生举出相应的卡片:
It’s a cow. They are cows
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
2、 请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Are they…?来猜图片内容。猜错了,该同学要说:No,they aren’t. 猜对了,说:Yes, they are.
3、学生连人一组做猜卡片的游戏。
(四)扩展性练习:
1、做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2、将Let’s learn部分的图讲给家长听。
【教学后记】
1、学生能够听、说、认读单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb。
2、基本了解单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式。
3、能听懂Let's do部分是指示语,并按要求做出相应动作。
第二课时教学设计方案
【课题】Unit 6 At a farm 第二课时
【教学目标】
1、 能听懂 “Are they...? How many...?”,并能在情景运用。
2、 进一步巩固名词复数及读音规则。
3、 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
【教学重点】句型Are they…?How many…do you have?的理解与应用。
【教学难点】名词复数及其读音规则
【教学准备】
1、Let’s talk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制课件。
【教学过程】
(一)复习/热身:
1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲,学生跟着一起唱。
2、提问:What can you hear in this song ? 学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。(复习单词lamb)
(二)呈现新知:
1、教师打开自制课件,点击课件,当听到What are they?时,教师示范:Are they cows?学生回答No,they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物,(注意学生单词复数的发音,适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件,出示正确^答~`案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答:Yes, they are. /No, they aren’t.
4、 教师随手拿起几个笔袋:Are they pencil-boxes? 学生回答:Yes, they are. 或No, they aren’t 然后教师说:They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
5、 组织学生分组利用自己的学习用品问答 A:Are they…? B:Yes, they are. /No, they aren’t.
(教师提供资源:desks/tables pants/short sunglasses/glasses )
6、学生汇报练习情况,当学生^对`话后,教师要接着问:How many…do you have?引导学生答出相应的数量。
(三)学习^对`话:
1、打开Let’s talk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解^对`话的语句。
2、教师就^对`话内容提问,检查学生的理解情况。(显示课件的插图)
Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?
How many…?
3、跟录音朗读^对`话,注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演^对`话,教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词,创新^对`话。