（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）
教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用Are those cucumbers？问，而不用Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Are those…的功能。
5、教师指着另外一盒蔬菜用Are those..?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教师进行板书。
6、教师分别指向其他三个盒子启发学生用Are those..?提问，然后点击印证，让全班一起回答。
7、教师再次分别指着课件中货架上的几个盒子问：What are those？点击后引导学生用They are …回答。 教师进行板书。
（四）Let’s talk：
1、播放录音2遍。
2、教师再次播放录音（每两句话按一次暂停），学生完成听力练习：
Listen and circle：
1、 Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they aren’t.
2、 These are/aren’t carrots.
3、 They are/aren’t potatoes.
4、 These/Those are onions.
5、 Are these/those cucumbers? Yes, they are.
3、核对^答~`案，了解学生完成情况。
4、学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做^对`话练习。
（五）Let’s check：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
1、 Are these goats？ Yes，they are.
2、 Are those horses? No, they aren’t.
3、 Are these potatoes? Yes, they are.
4、 Look at the hens. They are fat.
【教学后记】听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。
第六课时教学设计方案
【课题】Unit 6 At a farn 第六课时
【教学目标】
1、 掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。
2、 正确运用How many...are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？
3、 准确朗读^对`话，并理解其意。
4、 完成Task time部分内容。
【教学重点】单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty
句型：How many…are there?的问答。
【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。
句子How many horses are there？的拼写和语序。
【教学准备】
1、Read and write的录音和课件；
2、相应的单词卡。
3、学生准备猜笔。
4、20支铅笔。
【教学过程】
(一) 复习：
1、学生数数1—10；
2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
3、学生说唱教材P19的歌谣。
(二) 导入新知：
1、教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。
2、教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）
a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别；
b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别；
c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
4、学习单词：
a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。
（三） 趣味口算比赛：
1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确^答~`案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。
2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：
four and seven ten and ten nine and five
eight and seven six and six six and seven
nine and nine eight and eight ten and seven
eleven and eight
3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。
（四）Read and write：
1、教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？
启发学生猜猜数量。
教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。
教师板书：How many…are there?
2、教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How many…are there? 谈论图中的动物。
3、看课件，听录音完成练习：