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—如何激发孩子的阅读兴趣,
二、培养阅读的兴趣
只有孩子产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐地培养孩子的持久性，提高自学能力，这就要求我们培养孩子的课外阅读的兴趣。
1、巧用故事，诱发阅读兴趣
故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。记得有一次，我给学生们讲《小狼灰灰》的故事，当我讲到鸡妈妈、猪妈妈和兔爸爸都不让他们的孩子和小狼灰灰玩，灰灰孤零零地躲在树后看小动物们玩游戏。小朋友们充满了同情之心。当我讲到夏天到了，动物们都欢天喜地地到海滨避暑，狼妈妈和小狼灰灰想到什么办法和其他的动物们一起坐船到海滨去呢？正当孩子们听得津津有味、情感交加，期待结局之际，我告诉学生,后面的可更精彩呢，学生迫切想知道结果,而我却让他们先猜猜结局。当孩子们热烈地讨论故事地结局时，我便出示《小狼灰灰》一书告诉他们，想知道结果就读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷主动去阅读。这样让孩子们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我们要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生
"欲知详情，请看原文
"的欲望。如我们读了《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，可介绍《安徒生童话选》。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
2、借用媒体，激发阅读兴趣。
从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。他们都把看报刊、看电视、社会实践当做学习的大课堂。《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等名著已拍成电视上演过。看完了画面美丽的电视，再来欣赏优美的文字，更易懂，更有趣。四大名著有连环画，还有儿童版本，读什么版本学生根据自己的水平自由选择，一学期能读一部名著也是一个不小的收获。
3、根据孩子的特点，想策略，调动阅读兴趣。
在这里，我又给大家讲一个真实的故事。我的一个朋友，她经常带孩子逛书局，买了很多书，她家书柜上摆满了各种各样的书，但是她的孩子从来都没有看，熟视无睹，她很气愤。于是，她将书柜里的书都藏了起来，仅仅留一本放在书柜上。她暗地里观察孩子。没想到，有一天，孩子在津津有味地在看这本书。大概是空空如也的书架引起了孩子的注意力，我的这位朋友发现这种办法对孩子很有效，就是这样带领孩子走进了书的世界。
4、采取奖励的措施，强化阅读兴趣。
我们家长可以将逛书局，买孩子喜爱的书，作为奖励孩子的措施，让孩子带着喜悦的心情选书，买书，我们不要给他们过多的约束和牵制，但要暗地里关注他。
5、配合学校开展的校本阅读活动，深化阅读兴趣。
当学生的课外阅读兴趣被激发起以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，我们学校开展了一系列的阅读活动，评选“校园超级阅读明星”，“快快乐乐读书，高高兴兴赢奖”，“开宝箱”一系列的读书活动，让学生将课外阅读中所读的故事写出来，说出来，展示出来。我们家长可以配合学校开展的校本阅读的活动，帮助孩子一起准备，引导学生收集关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲故事，进行对比、教育。让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，体验阅读带来的成功和喜悦，从而激起对书的渴望，形成与书交朋友的强烈愿望。
三、贵在持之以恒！
时间是课外阅读成功的保证，在平时，我们应抽出一定的时间，让学生自由阅读，我们积极指导，保证孩子阅读的时间。苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的学生，不要靠补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。
罗老师向我推荐了一本《朗读手册》，我被当中描述的真实的故事深深地打动。玛西亚·汤玛士的一封信：我的女儿珍尼佛出生时，她被诊断为患有唐氏症，在她两个月大时，我们被告知珍尼佛将会是全盲，耳聋，而且是重智障。然而，我们坚持每天念十本书给珍尼佛听，在她接受特别护理时，我们会将故事录音带留下来，并请护士帮忙播放给她听。过去七年来，我们掌握所有可能的机会，尽力朗读故事给珍尼佛听，现在她已经上小学一年级，并且是班上读书成绩最好的学生之一，而且她对于社交适应良好！她很喜欢和我或她爸爸一起坐着看书。
这则故事告诉我们：持之以恒的阅读对孩子是多么地重要！趁孩子还小的时候，朗读给她听，让她模仿自己的所见所闻；要确保朗读是刺激有趣的，开创孩子的想象力，稳固他们的兴致；刚开始朗读时，短短即可，以配合孩子注意力不长的习性，然后再慢慢增长阅读内容，增强注意力的时间。人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介的角色：父母，老师，亲戚或图书馆员，将会带书到孩子的世界。
播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性；播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和孩子。让我们共同托起明天的太阳！家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好孩子，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生带入书的海洋，感受阅读带来的快乐。！
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