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—校本教研，教师成才之本,
思考之三：校本教研要真正做到以校为本，不能重走形式主义的老路。许多人对教研领域的形式主义都感到深恶痛绝，但又总是自觉不自觉地陷入形式主义的泥坑中不能自拔。以校为本的本质是什么？就是以解决学校存在的问题为核心。学校存在的问题来自方方面面，大到教学管理、德育问题，小到教师在课堂教学、班级管理中碰到的实际问题，这些问题都是校本教研的出发点和落脚点。任何游离于这些实际问题之外的所谓“校本教研”都是假的。对于校本教研来说，只要是教学管理中的实际问题再小也是大课题，与实际教学不相干的课题，再大也不能投入其中。
思考之四：平时的教学中，教师忙于教学事务较多，对搞校本教研投入的精力还太少，校本教研意识不够，忽视校本教研在学校教学发展中的重要性，其中很重要的一个原因是在校本教研过程中缺乏理论指导和專家引领，对校本教研的内涵理解不够，难以在理论和实践间有机地驾起桥梁，校本教研不是靠浮在上面的轰轰烈烈的活动搞出来的，而是要靠沉下心去扎扎实实干出来的。校本教研的精髓就是以校为本，就是要改变过去那种自上而下的、以完成上级交付的任务为主线的，或者以验证某项理论为目的的教研形式。学校老师应有足够的机会和时间跳出圈外去寻求自己的发展，积极投入到“以校为本”的教研中来。
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，—校本教研，教师成才之本
