从家长的心声中可以看到对教育一种期望，对孩子“成人”的期待，对教师教育行为的一种诉求，建议是诚恳的。我们必须以认真的态度去审视教育教学行为，不断改变教育的方式方法，让家长满意。
■家长教育方式的构建
家庭教育对孩子一生的成长起着十分重要的作用，家长在家庭教育的过程中缺少的是教育方法，往往是以成人的眼光看待孩子，教育的方式方法往往是简单粗暴，孩子难以接受，受不到良好的教育效果。通过这样的一个活动的形式让家长在一定的情景中看到真实的教育过程，引起了家长对家庭教育的思考，许多家长在与学校反馈的信息中，给我们的学校教育带来了一些新的启示：
1、家长认为在家里是个“小皇帝”，无所顾忌，步步为营。在集体学习生活中不够自信，觉得学习是一种包袱，缺乏主观能动性，要改变这种状况需要从家庭教育开始抓起，使他能在成长的道路上能够树立起生活的信心。
2、孩子学习习惯的养成教育要从家庭抓起，在配合学校教育的同时拓展孩子的知识视野，鼓励孩子多读课外书籍，多带孩子走社会，融入生活，不断积累，提高孩子的人文素养。
3、在对孩子评价方面，要改变平时那种简单粗暴的教育方式，学会与孩子交流，赏识他的优点，让孩子的优点得到张扬，树立起学习的信心。
4、家长是孩子的一面镜子，在家庭教育中作为家长首先要以身作则，为孩子做出榜样，要求孩子做到的作为家长首先要做到，形成一种良好的家庭教育氛围。
5、在孩子教育的过程中首先要正确处理好家庭教育、工作与家务三者之间的关系，在工作和生活之余要抽出一定的时间多与孩子沟通，走进孩子的内心，了解他的心灵深处，才能教育好孩子。
让家长亲临教育现场，体现教育生活，了解孩子参与学习的状态，为增进家长与学校的交流与沟通起到了一定的促进作用，使学校与家庭教育形成了补。
（二）、文明礼仪为校园文化增光添彩。
本学期我校正式成为“全国文明礼仪”教育基地，课题组成员站好这个阵地，取得了一定的成效，受到社会和家长的一致好评。
■切实制订活动方案，提供孕育文明礼仪的土壤
为了把学生的文明礼仪习惯的培养作为学校德育工作的重要内容，从文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年德育教育工作水平。
1、 制订文明礼仪教育活动的方案和实施细则。把文明礼仪教育的内容与学校的文化课题研究结合起来，把不断提升孩子的文明道德素养作为德育教育的一项重要内容来抓。在具体的实施过程中，结合学生的实际生活开展了一系列体验性的教育活动，逐步把具体的教育内容内化为孩子的行为。
2、 开展主题教育活动。我们利用班队会开展了丰富多彩的“文明礼仪伴我行”主题教育活动，让每个孩子在活动中接受教育，使教育内容富有更强的生命力。3、进行日常化的教育管理。在日常教育中每周确定一个主题教育内容，并把教育的内容纳入学校的常规管理。
4、 充分发挥榜样的作用。通过日常化的教育和管理，各个班级在学生中，每月评选一个“校园文明礼仪之星”，宣传他们的先进事迹。
5、 把教育内容具体化。每个班级根据学校的总体方案，结合班级学生的年龄特点和生活实际，制订具体的教育内容和教育目标，形成教育的良好氛围。
6、 把教育的内容向社区延伸。社区是教育的大环境，教育需要家长和社区的配合、理解和支持。因此我们在学校教育的过程中，及时把学校教育的内容和情况与社区进行交流与沟通，使文明礼仪教育在社区中产生了一定的影响。
■深入实施文明礼仪教育，撒下滋润文明礼仪的甘霖
1、 组织学生认真组织学习《青少年文明礼仪教育读本》。通过文明礼仪知识的学习，了解文明礼仪的内容，让学生在实际生活不断规范自己的行为。
2、利用教育的主阵地对学生 进行日常化的教育。我们利用每周一的集体晨会和国旗下讲话，围绕一个主题，对全体师生进行教育，并提出具体的教育的要求,主题有：《注重礼节讲究礼仪 追求文明》、《学会感激》、《节约，从我做起》等。班主任老师每周利用三次晨会的时间，组织学生学习“课堂礼仪”、“集会礼仪”、“交往礼仪”和“场所礼仪”。每周利用队会的时间，组织学生学习“少先队礼仪”。利用思想品德课的部分时间，组织学生学习“家庭礼仪”和“社会礼仪”。大队部还专门安排每周四中午的时间组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。
3、 立文明礼仪监督岗。由教导处牵头举行老师和学生座谈会，结合学习《青少年文明礼仪教育读本》的内容和本校实际制订校园文明礼仪细则，营造形成文明礼仪的氛围。同时各个班级设立了文明礼仪监督岗，及时发现并记录班级内出现的不文明的现象，同时记录班级内在文明礼仪方面表现突出的人和事进行及时表彰，逐步形成文明、和谐、健康的班级文化。
4、建立正常的评价制度。学校把文明礼仪教育的内容纳入教师的工作考核，每月评选各班的文明礼仪之星，从学生身边树立榜样，在学生中起到引领、带头作用。让文明礼仪这颗绿色的种子扎根在每一位学生的心中。
■让每个孩子在各种不同的教育活动中提升文明礼仪素养
在开展文明礼仪教育中，学校有目的、有计划地开展了一系列文明礼仪教育活动，每次活动前能够制订，整合各种教育资源，全面考虑活动中的每一个环节，让教育的内容能够贴近学生的实际生活，使各项活动开展得有声有色。
1、文明之歌唱响校园的每个角落
四月份上半月学校开展了文明礼仪作品创编活动，低年级组创编文明礼仪儿歌，一年级编的儿歌有《校园美》、《文明好孩子 人人都夸奖》、《文明礼仪伴我行》二级编的儿歌有《拍，拍，拍，拍响文明之歌》、《养成文明好习惯》、《文明礼仪拍手儿歌》。中年级组是创编的是文明诗歌，有《美在校园 爱在礼仪》、《手拉手，为文明歌》、高年级组是进行歌曲创编，根据现有的歌曲重新填词，成为文明之歌。这样做到班班有一首学生喜欢的文明之歌，让文明之举时刻牢记心中。同时校园电视台还对各班级的活动进行了拍摄，制作成一期电视节目作为文明礼仪的传播内容。
2、让学生在实践活动中体验文明礼仪教育的内涵
在四月份各年级开展了文明礼仪社会实践活动。通过各种实践活动强化文明礼仪教育的内涵，让文明礼仪教育内容扎根与学生的心中。我们要求低年级学生学会一种礼仪，并把生活中文明礼仪的场景用日记或绘画的形式记录下来；中年级要求学生收集古典文明礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，编演课本剧；高年级要求学生对生活中的文明礼仪场景进行采访，记载生活中真实的情景。并要求低年级学生学会了吃饭礼仪、接待礼仪、打电话礼仪、做客礼仪等。要求中高年级学生学会校园礼仪和家庭生活礼仪。我们在四年级级部开展了文明礼仪联合中队主题教育活动，队员们以丰富多彩的活动形式展示了文明礼仪教育成果。四（1）班全体同学背起了《三字经》，他们背得铿锵有力，琅琅上口，展示着传统文化的魅力。四（2）中队的校园礼仪三句半生动有趣，小演员们还自己编排了动作，让人觉得妙趣横生。四（3）中队一支手语舞《感恩的心》把活动推向了^***。
3、用手“写文明”记录自己的成长足迹
我们在教育的过程中，把文明礼仪教育活动主要内容，要求每个学生结合自己的实际生活和文明礼仪教育的成果，利用成长记录的形式记载下来。五月份我们开展了文明礼仪征文活动，学生在征文中写得最多的是自己和同伴在文明礼仪活动中发生的变化，同时在学生的眼里也看到了校园里的变化，学生在征文中写道：亲爱的同学们，当你走进丽华二小的时候，映入眼帘的是整洁优美的环境，听到的是亲切温馨的文明用语，感受到的是浓浓的师生情谊，和谐的同学关系，这一切都要归功于文明礼仪教育，而我更是这次活动的受益者。还有的学生在文中这样描述：环境，是人类一直重视的问题，一个人的环境保护意识也反映了他的文明素养。从前的我也同其他人一样，不过是喊喊“保护环境，人人有责”的口号而已。通过文明礼仪教育，我明白了，破坏环境反映的是一个人的素质低下，缺乏最基本的文明道德素养，同样也不是文明的行为。于是，我便开始让我自己为保护环境出一份力。从那天开始，我养成了不乱丢垃圾，不随地吐痰的好习惯，偶尔也能主动捡一下白色垃圾，成为了一名“环保志愿者”。学生都感到现在的自己和过去的自己判若两人，由于形成了文明习惯，自己受到了更多人的喜爱和关心。
，“构建适合于师生发展的校园文化”阶段总结