中央教育工作会议明确提出：“要全面实施以德育为中心，以培养学生创新精神和实践能力的素质教育，而建设富有创造性，具有鲜明特色的校园文化能够催人奋进，甚至对人的思想和精神产生深远影响，是学校实施素质教育的重要组成部分，我们学校必须进一步加大力度，强化校园文化建设，以更丰富的内容和更加新颖的形式推进德育工作的新发展，全面提高青年学生的文化素质和道德水准，以适应21世纪对人才的要求和需要”。
校园文化作为社会主流文化相对应的一种亚文化，是一个学校经过长期发展积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。校园文化包括由浅入深、由表及里的不同层次：表层的物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文化——学校成员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化——学校各项制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想和群体意识。
一、校园文化建设是时代的呼唤
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是学校的根本任务。社会主义市场经济的发展，给素质教育特别是德育工作提出了新课题。一方面学生的价值观发生了很大变化，一些学生受社会上不良思想影响，对社会现象缺乏分析，给学校教育工作增添了难度。另一方面随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神生活的要求也随之提高,而德育工作长期受传统观念的影响，满足不了学生要求，使学生感到精神生活不够充实。
校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是加强素质教育的一种有效的教育途径。（1）校园文化可以集中体现一个学校根据自身特点确定的具有鲜明个性的校园精神。（2）传统政治教育具有主体客体单向性的特点，而校园文化则偏重于侧面教育，变单一性为平等的双向沟通，注重疏引。（3）传统的政治课是德育的载体,主要形式是讲传统，作报告,而校园文化囊括的内容更丰富，形式更新颖，对学生更具有吸引力，可以通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育，会受到“润物细无声”的教育效果。
二、我校在校园文化建设方面的有益探索
（一）加强了物化、静态的校园文化建设。为了让校园的每一个角落，每一个设施和一草一木都能与学生交流，与学生同呼吸共成长，学校十分注重物化、静态的校园文化的营造，力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化的色彩，使校园处处洋溢着浓厚的文化氛围。我们从积淀的历史传统中寻找支点，从中国悠久的历史文明中获取资源，以此来扩充校园文化的外延，形成了校园文化的个性和特色。特别是即将竣工的操场和正在建设中的办公楼广场的规划设计，以及整个校园的绿化和美化，我们都注重体现自然美、园林美，尽量减少人为的刻意雕琢，增加返璞归真、回归自然的情趣，使校园真正成为师生工作、学习、健身、怡情的乐园。
（二）加强了内化、动态校园文化建设。如果说静态校园文化是在潜移默化中影响师生的话，那么，包括校风、教风、学风、文化氛围、精神风貌、规章制度、办学思想和群体意识在内的动态文化，则是显性地影响和熏染着师生的思想和情操。内化、动态的校园文化的建设，重在培育，关键在积淀。一是创立了个性化、特色化的校风、教风、班风，以此来激发师生奋发向上。二是体现了人本理念。我们工作中时刻关心、依靠和尊重全体师生员工，不断激发大家的工作积极性，从而产生了强大的向心力、凝聚力和创造力。并以此作为学校文化建设的核心，促进了我校特有的价值观、管理观等学校精神文化的形成。
（三）注重了校园文化建设内容的创新。
1、倡扬爱国主义教育主旋律
为发挥校园文化在师生文化素质发展中的驱动、导向作用，促使师生素质向更健康、更完善的层次发展，我们在校园文化建设中直接、正面地向学生阐述什么是爱国主义、为什么要热爱祖国，给学生一个个活生生、有血有肉的爱国主义形象，使爱国主义和高尚的人生观、价值观达到高度统一。
2、培养学生良好的道德品质
强化对学生的道德品质培养，对坚定社会主义办学方向和促进学生德智体美劳全面发展具有重要作用。我们抓住学生进校这一最佳时期组织军训，促进学生良好生活、行为习惯的养成。充分发挥课堂德育主渠道作用，向学生进行道德品质教育，教育学生如何做人、怎样做人。
3、发挥第二课堂的主阵地作用。
根据学生思维活跃、感情丰富、兴趣广泛的特点，我们创造性地开展了“兴趣学校”。还根据学生追求美和渴望艺术的心理特点，有针对性地对学生进行审美教育，开展“金秋艺术节”系列活动。
4、创造良好的校园环境
在校园文化建设中，我们注重体现校园环境的“四性”——（1）思想性。我们在校园醒目位置悬挂校风、教风、学风、办学理念、办学宗旨和育人目标等，在教室、实验室张贴专业内容相关的宣传画或条幅，在校园内树立警语牌，以此来唤起学生的进取意识，培养学生的良好品质。（2）知识性。学校是传授知识的场所，我们在校园设置了知识长廊，在教室开辟了学习园地，在教室、办公室、实验室悬挂科学家、教育家画像，以此来启迪学生的求知欲。（3）艺术性。我们开辟了兴趣专栏，在校园墙壁张贴悬挂学生的书、画、篆刻、手工制作作品等，使学生在欣赏中受到艺术陶冶。（4）观赏性。我们在楼道、门厅、校园等显著位置放置花钵盆景等，力求把校园建成花园。另外，大型雕塑——奋飞，也在时时砥砺着师生们奋力拼搏积极向上的意志。
（四）加强了校园文化建设的管理
校园文化是一种微观文化，校园文化管理更是一种特殊的教学管理方式。加强校园文化管理，就是将校园文化建设纳入规范化、制度化的轨道，促进教学水平、管理水平、育人水平的协调发展。
1、把校园文化建设作为一项重要的工作来抓
学校^领`导干部对校园文化认识的高低，精力投入的大小，对校园文化建设的好坏、成功与否起决定作用。作为新建学校，我们把校园文化建设作为创建特色学校和提高师生素质的重要途径和方式来抓，提高思想认识、加强组织^领`导，加大精力投放。
2、制定明确的校园文化管理目标
校园文化管理是一项系统工程。为此，我们明确了管理思想，建立了必要的管理制度，制定了明确的校园文化管理目标，即力争三到五年的时间，把我校建成花园式、园林式学校。
总之，校园文化作为一种亚文化、微观文化和学校实施素质教育有益的辅助手段来说，我们在这方面的认识和探索还很不够。在今后的工作中，我们将一如既往地抓好校园文化建设，凸现校园文化的育人功能，加大工作力度，创新工作思路，把我校的校园文化建设提高到一个新水平。
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