一、教学内容:
1、唱《亲爱的回声》
2、认 6/8拍
3、做 为旋律划分小节 听音选择填空
4、听 《樱花》《故乡的亲人》
5、八孔竖笛 《四季歌》
二、教学目的
1、通过歌曲学唱,培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍旋律。
3、通过做一做练习,进一步巩固对6/8拍的认识,接触并记住世界名曲的主题音调,继续进行旋律音程的听记。
4、通过欣赏,熟悉《樱花》、《故乡的亲人》这两首歌曲的音调,感受歌曲情绪的特点,比较和感受合唱及不同音色的不同表现力。
5、八孔竖笛 提高演奏能力,学生表达不同音乐风格、不同音乐情感的乐曲。
三、教学重点和难点
1、学生用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、掌握6/8拍的含义及其运用。
四、教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排:四课时
第一课时
教学内容:1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》 教学目标:
1、 知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。 2、通过歌曲的学唱,培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点:感受6/8拍 教学准备:磁带、录音机教学过程:
一、创设情境
师:如果可以选择的话,是想坐在这教室里上课,还是想走出去,与大自然拥抱呢?
我也想,可是……不过没有关系,我们可以通过音乐的形式来感受自然。你听:(范唱) 二、发声练习
1、模仿回声 师:你们了解回声吗?谁来介绍一下回声的。能把回声表现出来吗? 其实这里就有了音乐,很具有表现力,也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱
师:喂 —— —— | 喂 —— —— ||我们来合作一下,模仿亲爱的回声。 你好 —— | 你好 —— || 哈 罗 —— | 哈 罗 —— || 回声是……那么可听好了哦。 6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱评价
三、学唱歌曲
教材分析:《亲爱的回声》是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声^对`话的动人情景,形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果,抒发了孩子们欢愉的心情。歌曲采用C大调,6/8拍,二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成,其间穿插对唱“哈罗、哈罗”,前者表现“人声”,后者表现“回声”。第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚,音域仅有7度。
师:现在我们就来学习这首《亲爱的回声》
1、 出示歌谱
2、师:谁能解释一下6/8拍呢?
2、认识6/8拍
师:2/4的含义是——————————,强弱规律是————————————。 3/4的含义是——————————,强弱规律是————————————。
4/4的含义是——————————,强弱规律是————————————。
那么想一想6/8的含义会是什么呢?强弱规律又是什么呢?
2/4 X X | XX ||
● ○●○
∨ ∨∨ ∨
3/4 X X X X | X X —— ||
● ○ ○● ○ ○
∨ ∨ ∨∨ ∨ ∨
4/4 X X X X | X X X X X ||
● ○ ◎ ○ ● ○ ◎ ○
∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨
6/8 X X X X X X | X X X X 0 ||
●○○ ◎○○ ●○○ ◎○○
∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨ ∨∨∨
看这两句6/8拍的节奏,听一听我是弹奏的哪一乐句? 6/8 X X X X X X | X X X0 || 6/8 X X X X X X | XX X0 || 3、跟磁带轻轻哼唱
师:那现在就让我们和亲爱的回声^对`话吧。跟着轻轻的唱一唱。
4、解决难点
(1) 教唱时,第二乐句和第一乐句基本相同,仅句末的“哈罗”二字不同,可让学生自己视唱,找出乐句的异同。
(2) 结束部分的简短合唱,注意倾听声部的和谐,高音要有气息支持,不喊叫,唱出悠远的效果。
(3) 演唱全曲时,要求歌声连贯、绵密、富于韵律感,回声的模拟可由少数同学轻声演唱,注意连接的准确,时值充分。
师:还有哪里感觉较难把握的?(换气、二声部)
(4) 让学生边唱、边想象,边倾听集体创造的“回声”的效果。
5、完整表达歌曲
思考:(1)括号中表现回声的旋律应该用什么力度演唱?
(2)用分组唱的形式表演这首歌效果会更好。
师:我们来分配下角色,我先来扮演回声。我一定能表演好的。那么你还想对亲爱的回声说些什么呢?把歌词改一改,唱一唱。
四、总结下课
五、作业: 1、复习巩固6/8拍。2、复习歌曲《亲爱的回声》。
第二课时
教学内容:1、为旋律划分小节线 2、听音选择填空 教学目标:通过做一做的练习,进一步巩固对6/8拍的认识,接触并记住世界名曲的主题音调,继续进行旋律音程的听记。
教学重点难点:6/8拍的巩固和听记
教学过程:
一、 寻找精灵(听音选择填空)
二、 师:在一个美丽的小镇上(弹奏完整的旋律),住着快乐的人们,因为这里有着三个可爱的小精灵。他们唱着欢乐的歌。分别是————
弹奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天,这三个小精灵到森林里去玩,可是却一直没有回来。小镇上也失去了原来的快乐。只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。我们一起来帮助他们吧。 再来好好听一听这三个小精灵的声音。(弹奏)
那么,究竟他们在哪里呢?1=C 4/4
34 5 ( ) ︱ 65 42 ( ) ︱ 23 4 ( ) ︱ 54 27 1-‖
5 6 5 3 4 3 5 4 4听————唱————填空
二、解救精灵(为旋律划分小节)
师:真是太好了,找回了精灵,快乐的小镇又要回来了。可是奇怪的是,小精灵们不歌唱了。原来是被森林里的女巫施了魔法。
(出示6/8拍的旋律)只要我们能为这一旋律划分小节就可以解除精灵身上的魔法了。首先来看这是几拍子的旋律?那么6/8拍的含义是?你能为这一旋律划分吗?
1、要求:根据拍号为下面的旋律添上小节线,并标出强弱,再唱一唱。
2、出示旋律: 小 学 教学 设计 网 W W W.XX JX S J.Cn
,五年级下册第七课《亲爱的回声》教学设计