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五年级下册音乐《大自然》教学设计,
重点 通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解
难点 在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学 二、复习歌曲《田野在召唤》
三、表演《铃儿响叮当》
四、聆听《铃儿响叮当》
五、小结： 师弹琴
播放伴奏曲
1.教师以副歌的第一句范唱为导入：
(1)设问：这首歌的歌名叫什么?......
(2)教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们……
2. 播放歌曲范唱
提示：这是一首二声部合……
3.学唱曲调。
(2)教师重点辅导第二声部。
(4)学习主歌部分。
主歌的开始8小节要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混同一样。教师多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节。
4.表演歌曲。
(1)师弹琴伴奏
(4)歌曲改编。教师可以提示一小节的改编，
如： 多种节奏型的变化，让学生去发挥。
(5)完整地表演歌曲。
1.作品简介：这首童声合唱……
2.播放《铃儿响叮当》
(1)设问：你能……
3.再听合唱曲。
要求：这次要考考大家的……
5. 在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下
6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。→→
7.各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。
8.配乐讲故事。
把童声合唱《铃儿响叮当》作为背景音乐10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。大自然的冬天真有趣。 唱师生问好歌
随音乐有感情的歌唱
回答问
聆听歌曲范唱
(1)分声部。
(3)先学习副歌部分的8小节。，这是本歌学习的关健处。
(5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。
熟练唱好二声部合唱曲调，填入歌词
(2)想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
(3)选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏烘托气氛。
初听
回答问题
(2)讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。
4.全班分成二个组
试为歌曲配伴奏
(1)各组可以选择不同的打击乐器，
(2)愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，的体验。
设境激趣
教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。
因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练
注意：一音一字的吐字要清晰而欢快。
当学生改编完后，教师要给予表扬，……
因为是试配，以拍手为宜。
根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。
跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐
(音量少一些，不影响“讲故事”)
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，五年级下册音乐《大自然》教学设计
