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《乘着音乐的翅膀》说课,
乘着音乐的翅膀》
──语文综合性学习活动
芜湖市第八中学
胡宇虹
20xx年3月8日
《乘着音乐的翅膀》
──语文综合性学习活动
【设计依据】
(一) 说教材
在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生
进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠。此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
（三）说教法
在教学活动中尤其是课前准备活动中，积极引导学生团结合作、主动探究。
在授课时应尊重学生的主体地位，课堂上师生平等^对`话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解。注重教师的引导，采用音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法等多种教法相结合，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力，强调音乐对人灵魂的塑造作用。
在综合性学习中，教师要有意识地渗透写作的指导。在每个综合性学习的开展过程中，教师要能及时捕捉隐含的写作信息，适时的培养学生的文字表达能力。
【教学目标】，
1. 引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。
2. 通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对这片浩瀚的文学世界充满探索的情趣，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。由此来提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。
3. 通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。
【教学准备】
教师利用一周时间，指导学生重读课本中与音乐有关的文章，课外搜集与音乐相关的文章，利用阅读课或早读时间朗读与交流；于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐的相关背景资料。自由组合成四人小组，给自己的小组起名并合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究，做好课上推介的准备。
在学生的准备过程中，教师要及时了解他们的合作探究情况，随时给予指导，同时也为授课时事先做到心中有数打好基础。
【教学环节】
导入：
点击多媒体课件播放周杰伦的《夜曲》，引入本课的学习。
师：喜欢听歌吗？有没有你们特别喜爱的歌曲？
〔将课堂气氛推向^***，调动孩子们的积极性。〕
（选用流行音乐，并且选用的是平时教师在同学中了解到的深受学生喜爱的最新歌曲，这种充分关注学生兴趣的设计正体现了教师的民主平等的教学观念，为这节课作好了情感的铺垫。）
师：音乐的魅力是无法抗拒的，常在音乐里徜徉，人生也会格外美好。这节课就让我们一起进入音乐的世界中，乘着音乐的翅膀飞翔。
（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐响起）。
一、 乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空
（一） 听一段歌曲
（点击课件播放歌曲《明月几时有》的flash音频动画）
1、 说说苏轼的《水调歌头》背后的故事
明确：从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情、思绪万千，为求自我解脱，举杯销愁，并作此词。
2、谈谈你对《水调歌头》的理解
提示：结合苏轼的经历来谈。
（有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通过音乐去感悟人物的情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。）
3、你最喜欢的一句词。
你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你选择自己喜欢的方式有感情地朗读。
（在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作者的感悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”“读出你的情感”“读出你的体会”，教师及时给予点拨，这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。）
由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全。”来谈对人生的思考。
4、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。
（二）赏一曲音乐
有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？（点击课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》）。
（以“猜”的形式出现，将原本孩子们被动学习转为主动求知，激发了他们的好奇心和求知欲。）
1、 请同学说说那个凄美的爱情故事。（在背景轻音乐声中讲述）2、 联系本册教材中刚刚学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈。
师：课下同学们已经重温过初中各册的相关单元了，自己也搜集并阅读过一些表达对音乐的体验与感悟的文章，通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。
（抓住时机，营造氛围，伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声，遨游在没有国界的音乐海洋中，听着杰克与露丝的故事，在不知不觉中懂得了生命的意义。不仅听懂得了这曲动人的音乐，也读懂了许多有关生命话题的文章，特别是本册第二、三单元的诸多篇目，如：杰克·伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》等等。在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。）
二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂
◆ 品一首挚爱歌曲
（四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。）
1. 请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。（学生根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。）提示：可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。
（说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练，而就音乐本身来谈，则是对学生的审美能力的训练。这恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。课堂中，音乐与语文水x交融，在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生的心灵与经典^对`话接受经典的濡染。有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……）
2. 评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳美工奖”、“最佳风度奖”。
根据“诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣；推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰”等要求投票选出。
（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）
师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！
二、 乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋
◆ 说一些内心感悟
师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？
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