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《乘着音乐的翅膀》课堂实录,
活动目标：
1、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里，受到高尚情操的陶冶，在音乐中汲取那些催人奋进的力量，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
2、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
3、通过创作歌词，引导学生走进音乐，同时树立学生在困难中不断进取，不断奋斗的信心和勇气。
活动准备：
（1）教师：准备一份有关音乐历史的资料，重点圈出音乐史上那些以表现“与命运抗争”为主题的乐曲；准备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目，供学生参考；把班级内所有的学生分为四组，指定组长，组织活动。
（2）学生：查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲本身的故事，也可以是自己和乐曲之间的故事；根据“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自己听后的感受；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。
活动时间：两周；活动展示：一课时；辅助设备：多媒体
展示过程：
（一） 创设情境，激情导入。
师：同学们，今天我们活动的题目是“乘着音乐的翅膀”，所以今天在课堂上涉及的所有乐曲，会唱的就唱起来，会哼的就哼起来，让我们真正把心灵沉浸到音乐中去，好吗？
生：好。
师：下面，请大家闭上眼睛，我先给大家听一段乐曲。（播放贝多芬《命运交响曲》，学生很投入地听。）
师：大家能说出这首乐曲的名称吗？
生（齐声回答）：是贝多芬的《命运交想曲》。
师：在听曲子的时候，你想到了什么？
龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷的命运，曲折的一生，但是他仍然留给我们很多杰出的作品。
孙昉瑜：我很兴奋，很激动，里面似乎有很明显的意象。我仿佛看到一片汹涌的大海，它在狂奔，在怒吼，与风搏斗，压下风的气焰。此时的贝多芬正在与命运交战吧，在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量。随后是一段平静的旋律，大海安静下来显得更深沉。接着，平静中暗藏的喜悦露出来了，鱼儿跃起，跳起舞来，也许音乐家已经用他的意志战胜了艰难的命运，勇往直前了吧。（教室里响起了热烈的掌声。）
师：这是一首壮怀激烈的曲子，那种激情，那种动态的美，那种高傲与狂放，着实让人惊叹。这首曲子就是有这样的一种魅力，当你仔细去聆听的时候，就能感受到一种“扼住命运咽喉”的力量。在我们的音乐世界中，流传着许多有着传奇经历的乐曲，今天，就让我们一起插上翅膀，飞进音乐的国度，去寻找那些能催人奋进的力量吧！
（二）难忘的旋律，生动的故事。（由乐曲到歌曲，学生交流展示。）
师：时间总悄悄流逝，但在我们的记忆中，留下了许多难忘的旋律和生动的故事。今天和老师一起主持活动的，还有我们的伙伴应亚芳同学（以下简称“小应”），听说在她小的时候，特别喜欢听舒伯特演奏的《野玫瑰》，到底是什么原因呢？让我们来听听她讲述的音乐故事吧！
小应：那晚，舒伯特从学校练完琴回家，夜色笼罩的街上显得有些凄清，只听见风声，只看到路灯闪烁。路过一家杂货店时，他忽然看见一个跟自己学过音乐的穷男孩。夜这么深了，他还站在寒冷的街头干什么？他看见男孩拿着一本书和一件旧衣服，他明白了，小男孩是要买掉这两样东西，可是谁会买一件破衣服和一本无用的书呢？浓重的夜色中，小男孩充满忧郁和无奈的眼里噙满了泪水。舒伯特是个穷音乐家，*教音乐为生，他甚至和同伴合穿一件外套，他将衣兜掏了个遍，把钱交给男孩：“把书买给老师吧！”男孩感激地把书给他，舒伯特说：“快回家吧！夜深了！”孩子转身跑了，但他很快回头喊到：“谢谢您，老师！”舒伯特看着男孩消失在街的尽头。他随手翻着旧书，忽然他看到一首诗，禁不住朗诵出声——这是歌德的《野玫瑰》，他仿佛看见了野玫瑰，闻到了香味，一段清新亲切的旋律在他的心里泛起如花的涟漪。他飞奔回家，记录下了这首曲子。这就是一直传唱至今的《野玫瑰》，那一年，他才18岁！
小应：舒伯特是与贫穷做斗争，而莫扎特却要和死神较量，下面就让我们倾听叶炜轩所讲述的莫扎特和《安魂曲》的故事。
叶炜轩：奥地利作曲家沃尔冈•阿玛台乌斯•莫扎特，是维也纳古典乐派的代表人物。但他仅仅活了三十六岁，繁重的创作演出和贫困的生活损害了他的健康，使他过早地离开人世，他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产。莫扎特的晚年生活每况愈下，身体也越来越糟，因为莫扎特一生中最后的两年是他经济最困难的时期，终于，他在17xx年12月5日离开了人世。但他仍留下一个永久的遗憾，那就是他生前未能完成的《安魂曲》。有一天，一位神情冰冷，身穿黑衣的陌生人前来拜访，他请大师为他写一首《安魂曲》。陌生人走后，身心交瘁的莫扎特联想到自己的现状，含着眼泪对妻子说，这部作品将为他自己而写。他带着一种狂热的拼死劲儿开始写最后一部作品――《安魂曲》。莫扎特处于过度劳累之中，他摆脱不了这部“为死亡而作的弥撒曲”是为他自己而作这样的一种念头。他认为自己不能活着完成了，因为他面对的是时间，时间是冷酷的，它不会同情任何人，包括音乐天才莫扎特。但莫扎特仍鞭策自己来写这部充满死亡景象的杰作，开始了与时间进行的悲剧性竞赛。一个永远的遗憾是，这场竞赛的胜利者是死神。《安魂曲》写到一半时，莫扎特再也握不住手中的笔……这部传世之作的完成者是他的得意门生修斯梅尔。莫扎特也许为未能完成《安魂曲》而抱憾终身，但如今全世界都在赞美他的天才，我想他的灵魂真正可以安息了。
师：莫扎特用生命和时间赛跑，用生命中最后的火花点燃了艺术之灯。回到1500多年前的中国古战场，一曲雄浑的《敕勒歌》给那些面临绝境的将士注入了一股必胜的信念。
李梦丹：公元5xx年，东魏高欢率领军队进攻西魏，在玉壁城遇到西魏将领韦孝宽的顽强抵抗，双方势均力敌，艰苦鏖战五十余日，还没分出胜负，所以高欢军队剩下的士兵们啧有烦言，都在背后指责统帅无能，高欢听见后，一下子病倒了，便下令退兵，且长叹道：“难道我数万大军就这样土崩瓦解了吗？”这时，跟随他征战沙场多年的老将斛律金，一掀帘子走了进来，高欢好像看到了救星一样，因为他知道斛律金有丰富的作战经验，就对斛律金说：“现在人心惶惶，怨声载道，不知老将军有没有稳定军心的方法？”斛律金没有正面回答，而是用嘶哑的嗓音唱起了《敕勒歌》：“敕勒川，阳山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这是一首高欢军人人会唱的军歌，一遍，二遍，三遍……忽然，斛律金一把拉住高欢说：“大帅，你听――”，“敕勒川，阳山下――”原来在帅帐外，也有人在唱着《敕勒歌》，高欢和斛律金走出帐篷：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……”，只见军营里火把遍地站满了士兵，他们全部面向帐篷，齐声高唱着，而且歌声越来越响，千万条嗓门虽然高低粗细不同，但发出的都是同一调子。《敕勒歌》驱散了阴云，稳定了军心，士兵们唱着它，回忆起往昔愉快的岁月，使它们的意志更加坚定了。高欢剩余的人马在《敕勒歌》的歌声中，终于全部回到了东魏。
小应：《敕勒歌》一定撼动了你的心灵。但是还有很多人在悲苦的生活中挣扎，《二泉映月》是我们熟悉的旋律，下面我们就在李明月同学的带领下，穿越时空回到过去与阿炳一同面对人生的疾苦与无奈。
李明月：阿炳，原名华彦钧，无锡民间音乐家，他的一生几乎是在黑暗的旧社会中度过。他生来家庭贫穷，偏偏老天不佑可怜人，中年的他双眼失明，从此，他便*拉二胡卖唱和演奏为生。在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉，他无法欣赏到那美丽的月色。欣赏到的只是潺潺的流水声，至此，他想起了他师父生前说的一句话“在二泉的流水中可以听到许多美妙的声音”，阿炳触景生情，拿起了手中的二胡，通过琴声把积淀已久的情怀倾诉给这茫茫月夜。他诉说着小桥流水的地域风光，人间的沧桑与悲凉，自己不幸的坎坷命运……我们似乎能听到那沉淀的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……这都是阿炳用动人心弦的琴声告诉人们的。这首阿炳用所有的情感著成的乐曲，便是中外有名的《二泉映月》。《二泉映月》是阿炳的不朽杰作，悠扬凄婉的二胡声，如泣如诉，感动着芸芸众生，我相信，它同样可以打动在座的每一位。
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，《乘着音乐的翅膀》课堂实录
