教学目标:
1、认识吸烟、过度饮酒的危害,特别是对青少年的危害;
2、学会用正确的方法抵制烟酒的诱惑。
教学准备:
教师准备CAI。
教学过程:
一、现场调查
(活动目标:(1)呈现原生态的生活状态;
(2)了解吸烟的害处;
(3)认识到吸烟一旦成瘾难戒除,拒绝诱惑是明智选择。)
导入:咱们班来了多少同学?你们和我分别代表各自的家庭,一起来参与今天话题的讨论。(板:##个家庭)
1、我们先做一个现场调查,听好了!
A、在我们家里,有人抽烟的请举手!
(板:**个有烟家庭)
B、大多数家庭里是爸爸在抽烟吧?你们喜欢爸爸抽烟吗?
(板:¥¥个家庭有成员持反对态度)
C、你们为什么都不喜欢爸爸抽烟?
"抽烟影响健康————补充信息:你知道烟在燃烧时主要会有哪些影响健康的物质?
"尼古丁(一支香烟里面的尼古丁,可以毒死一只小白鼠。)
"焦油(一种致癌物质,70%的焦油沉淀肺部)
"一氧化碳(听说过吗?我们家用的煤气中主要成分就是一氧化碳,我们常说的煤气中毒就是一氧化碳中毒。)
过渡:烟盒上还标明了其它的成分,谁来读给大家听。说到烟碱,我想给大家看个东西。你们发现这两张餐巾纸有什么不同吗?对,其中的一张有一小块黄4534535aaa色的,怎么来的?今天早上,我看到一个男同事在抽烟,我让他把餐巾纸包在烟嘴上,就一口,就留下了这样的印迹!抽烟的爸爸的长相各不同,但牙齿有共同点————黑、灰!不再有洁白的牙齿,灿烂的笑容!烟碱在牙齿上,在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹!
过渡吸烟影响健康,是我们不喜欢爸爸吸烟的主要原因之一,还有其他原因吗?
"抽烟浪费金钱————点的是烟,也是人民币!
"抽烟影响家庭的和睦
""""""抽烟引发火灾————补充信息:19xx年,我国大兴安岭发生火灾,大火烧了28天才被扑灭,直接经济损失20亿,野外抽烟丢烟头是肇事原因之一!
"抽烟还影响家人的健康————补充信息:目前我国吸烟人数为3.5亿,居世界各国之首。我们这些被动吸烟的人在中国有5.4亿!这是20xx年6月29日,卫生部发布的《20xx年中国控制吸烟报告》里出示的数据。
D、你和妈妈阻止过爸爸吸烟吗?
学生谈论相关经历。
E、你爸爸成功戒烟了的请举手!
(板:= =个家庭反对吸烟无效)
2、深入探讨:
A、爸爸知道吸烟对身体有害吗?为什么还要吸烟?
吸烟,已经是爸爸离不开的一种精神依赖,抽烟,已经是爸爸不可缺的一种生活习惯,吸烟的危害爸爸怎么不知道?可他们认为“抽了这么多年的烟,也没生什么病,对我也没什么影响啊?”是这样的吗?让我们一起来看看他们的健康状况吧!
(出示CAI,一组图片内容包括
不吸烟者和吸烟者的肺部比较图、吸烟者肺部癌变的图片、
沉淀于肺部的焦油的纤维状微粒图片、不吸烟者和吸烟者的支气管上细胞的纤毛比较图
)
B、说了这么多,看了这么多,此时,你有什么想说的?
小结:的确,就在日积月累中,人们的身体慢慢地被侵蚀。就在不知不觉中,吸烟上瘾了难戒除,我们的小调查就说明了这点!拒绝诱惑,不要开始,才是明智选择!
二、创设情境
(活动目标:(1)了解过度饮酒的危害,特别是青少年饮酒的危害;
(2)学习拒绝诱惑的一些方法和技巧。)
1、过渡:大家稍做休息吧,看喜剧明星的表演,好么?
2、播放《洛桑学艺》片段
3、猜一猜:你们这么开心!视频里的洛桑当年27岁。19xx年10月2日,全国观众特别喜欢的洛桑突然去世了。你们知道为什么吗?
世界卫生组织调查显示,50%--60%的交通事故中与酒后驾车有关。
那天,豪爽的洛桑和朋友喝酒喝了个痛快,驾车回家,结果在路上就出事了。培养一个人才多不容易,很多人喜爱洛桑的人,特别是他的亲人,至今还在心痛!
4、深入探讨:
A、在我们的生活中,你见过喝醉了的人吗?他们都有怎样的样子、怎样的表现?你能表演一下?描述一下吗?
学生讲述相关经历。
B、过度饮酒以后,这么多的反应,都是因为酒里面的一种物质在作怪,知道吗?
因为酒里面都含有酒精,它对肌体的组织器官有直接毒害作用,毒害中枢神经,毒害胃,对酒精最敏感的是肝脏,肝脏持续受毒害,就导致酒精肝,肝硬化,直接威胁宝贵的生命。
5、创设情境
成年人喝酒不过量,我们小学生还在发育阶段,咱们的小胃呀,小心、小肝、小肺、小肠等等都没有发育成熟,作为它们的主人,有义务有责任保护它们,对吗?那逢年过节的时候,长辈鼓励你说:“小男子汉,来,喝几口酒!”你会如何有智慧地拒绝呢?
小组讨论交流。
师小结:不管用什么方法,大家都在用心保护自己,不想和酒交朋友,对酒如此,对我们烟也如此。
(板:课题)
三、活动:让顺口溜与时俱进
(活动目标:课后延伸,巩固拓展,以改俗语的形式归纳、提升认识)
师:对于控制吸烟过度饮酒,世界各国都纷纷采取了系列措施,比如,英国政府规定,在20xx年10月在烟草包装上必须印有写实图片,以提醒公众。
(出示CAI,英国烟盒上即将采用的一组写实警示图片)
而在我们的生活中,却总会听到一些爱吸烟爱过度饮酒的人编的顺口溜:
酒逢知己千杯少。
感情深,一口MEN,感情浅,舔一舔。
饭后一支烟,赛过活神仙。
不抽烟不喝酒,枉在世上走。
无酒不成席。
师:在倡导健康生活的今天,这些俗语已经过时了,感兴趣的同学,可以把它们改一改!或者是把自己对烟酒的认识,浓缩在一句话里写在教材的25面。抓紧时间,仔细思考,我们马上进行男女生之间的改写、编写顺口溜的比赛
以比赛形式交流改写、编写的顺口溜。
师总结:在结束今天的话题之前,让我们大声说出我们的主题,大声说出我们的誓言!不和烟酒叫朋友!
课后反思:
新型的师生关系不再是单向的授受关系,而是你我关系,^对`话关系,合作关系。教学过程成为师生交往、^对`话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程。
《不和烟酒交朋友》是第一单元第四课《学会拒绝》的一个话题。我在课前了解到每个班上最少有70﹪的学生家长抽烟。进入这个话题应该来说并不难,但是,就是因为学生^对`话题太熟悉,在纷繁多绪的生活中该找到一个什么样的切入点呢?我试着拟出了互动线索,在完成一个现场调查的同时,和学生进行了^对`话交流:
师:爸爸抽烟,你和妈妈喜欢吗?
生:( 100﹪)不喜欢。
师:能告诉大家理由吗?
生:(罗列出吸烟的种种害处。)
师:你和妈妈为了让爸爸禁烟,都采取过哪些行为?
生:我折断过爸爸的烟。
生:我丢过爸爸的烟。
生:我还在家里贴过禁烟的标志。
生:我妈妈跟爸爸为抽烟吵过好多次架。
生:我和妈妈把吸烟对身体的伤害的资料给爸爸看,都没有用。
师:你和妈妈的关心,爸爸其实能感觉到。“吸烟有害健康”的道理,爸爸哪会不懂?可你们的爸爸为什么还抽烟呢?
生纷纷把爸爸常挂在嘴边的话呈现出来:“我工作忙又累,抽烟缓解压力嘛!”“不是我不戒烟,戒不掉嘛!”“不抽烟不喝酒,男人枉在世间走!”“为了应酬,抽烟是没办法的事!”
师:你们能从爸爸的吸烟戒烟经历中悟到什么?
学生意识到一旦吸烟后,很少能戒下来,而且只会烟瘾越来越大,远离吸烟带来的危害,我们可以做的就是抵制诱惑,不做新的烟民。
这样,师生如拉家常般互动^对`话,能迅速激活学生的生活经验,引起学生的共鸣,学生认为自己所进行的思维是有价值的,就有一种认同感,品德教育就在无痕的教育过程中自然完成。
找准教学内容和生活实际的切入点,在学生呈现出的原生态的生活中提取有利的教学资源,引发学生的深层次思考和探究,从而获取有价值的感悟和认识,这就是我在本课教学中采用的“互动^对`话式”教学方式的最大的收获。
,人教版品德与社会《不和烟酒交朋友》教学设计