活动目标：
1、情感与态度
培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯
初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。
3、知识与技能
通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。
4、过程与方法
在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
教学准备：小树苗、叶子若干。课件。
教学过程：
一、听故事导入新课。
1、小朋友们，这一节课老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识她呀？瞧，她来了，（单击画面）
来，和勇敢王国的小使者打个招呼吧，她可最喜欢勇敢的小朋友了。
2、听了勇敢小使者热情的邀请，小朋友门，你们想不想去勇敢王国做客呀？（能不能大点声告诉大家？）
3、 哇，勇敢王国可真是太吸引人了，小朋友们都想去，不过勇敢王国的小使者她告诉老师她呀只欢迎勇敢的人去，你们是吗？
看到有的小朋友脸上有点为难，别担心，这节课老师就是和小朋友一起来讨论如何战胜胆小这个话题的。
二、谈胆小，探因，解决
听说动物王国的使者来了，许多动物朋友也来了，他们也想去勇敢王国做客，现在就让我们一起走进故事屋，想想你认为哪个动物朋友能去勇敢王国做客呢？
小结：是呀，小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西，拼命跑，后来大家知道那只不过是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。我们小朋友都有害怕的时候，那是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，如果我们能勇敢地面对困难，并想办法解决它们，那么什么胆小的问题就都能解决。我们小朋友就会变得变得勇敢多了！ 板：勇敢面对 想办法
2、谈胆小
小朋友你们有哪些胆小害怕的事呢？交流。相机问为什么。
（师：在这么多客人老师和同学面前大声地说说自己害怕的事，这也是一种勇敢者的表现）
（2）交流：听了这个故事，你觉得咕咚可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？
（3）小结：是呀，小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西，拼命跑，后来大家知道那只不过是木瓜从树上掉下来的声音，就不怕了。我们小朋友都有害怕的时候，那是因为我们对一些事物不了解，找到害怕的原因，如果我们能勇敢地面对困难，并想办法解决它们，那么什么胆小的问题就都能解决。我们小朋友就会变得变得勇敢多了！ 板：勇敢面对 想办法
解决问题
（1）交流：人多力量大，现在请你把自己害怕的告诉四人组里的小朋友，组里的小朋友一起出出主意，让他也变得勇敢起来。（交流讨论解决办法这一环节用时较多,重在帮学生解决生活中胆小的事)
三、辨析：勇敢与蛮干
过渡：老师真高兴，你们能到勇敢王国去做客。猜一猜，勇敢王国有哪些人呢？这儿有些小朋友他们也想成为勇敢王国的小公民，你们来看看，他们这样能去勇敢王国做客吗？
2、分清勇敢与蛮干 （单击画面中左图上文字，出现兰色屏幕，左上有两个按钮）
（1）（单击1，出示画面， 运动员跑步比赛，跌倒了爬起来继续比赛。）
你认为这是勇敢还是蛮干？为什么？（板书：勇敢）（为班争光，坚持到底，不怕疼）
（2）（单击2，出现画面： 小朋友滑楼梯）
你认为他是勇敢还是蛮干？为什么？（蛮干）(不安全,不文明,影响学校形象）
小朋友，蛮干并不等于勇敢。
听了你们的讨论，老师明白了，敢于做危险的动作、游戏并不是真正的勇敢，就比如滑滑梯、跳假山……
看到小朋友们个个充满自信无所畏惧，勇敢王国的国王肯定特别喜欢你们，你瞧，他已经派人打开大门在欢迎我们了。（单击“勇敢”，出现城堡，单击画中城门，伴随音乐，城门打开）
（现在，你们都是勇敢王国的小客人了，你们想以什么方式来表达自己真的不单小了，变勇敢了。如我给大家唱首歌。我想和老师握握手…… 师相机送信心卡）
四、布置作业:做信心卡
勇敢小天使特别喜欢你们，它给小朋友带来了礼物，看看是什么呢？
点击信心卡，指名读。
1、指名读。经常想想这些话，你一定会特别大胆。
2、想不想自己动手做一做？ 可以留着给自己鼓劲，也可以送给你的好朋友，请拿起小树叶，把最想说的写在上面，呆会让我们把这些带着勇敢心愿的绿叶贴到树干上来，就能种出美丽的勇敢树了。（单击右下角“muise”，音乐响起。）
学生在音乐声中制作。教师巡视。先做完的学生相互交流，选代表读一读，随机表扬。然后学生在悦耳的音乐中把五彩的叶子挂在小树苗上。
3、瞧，光秃秃的树干慢慢变成枝繁叶茂的勇敢树了！ 小朋友用自己的勇敢把小树苗装扮得多美呀！让我们为自己喝彩吧！
（全体学生一起鼓掌）
五、小结
小朋友，通过今天的学习，你们用自己的智慧和行动证明了你们并是个胆小的孩子，我觉得你们就是这勇敢树上那一片片美丽的叶子，我希望在今后的生活中你们能继续勇敢地面对困难，成长为一棵棵参天大树。
现在让我们一起站起来。亮开嗓子，对自己大声地说、也勇敢地告诉所有的客人老师们“我不胆小”
六、板书
勇敢面对我不怕
弄清原因想办法
勇敢蛮干我会分
我不胆小了
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