一、Warm-up
活动一：唱一唱
教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
二、Review
活动二：单词对对碰
教师将单词：
catching taking doing watching picking butterflies pictures an up insects leaves experiment having counting writing collecting playing a chess report insects picnic leaves a 贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。比一比哪个小组排成的短语多。
三、Presentation
活动三：猜猜看
教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。预先设定一幅图片为正确^答~`案。教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）
教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，^答~`案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？…重复实验，直至^答~`案正确时，课件回答：Yes, he is.记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。
根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。
活动四：听听做做
教学参考时间：3-4分钟
教师出示任务：Let’s find out: what is Miss White doing and what is Mr Black doing?学生打开书，看书上提供的表格。学生两人一组，试着预测^答~`案。教师给予句式的引导：May be Miss White is …
教师播放该部分录音，学生根据听到的内容，完成表格。教师就表格内容和学生进行问答练习，教师问：Is Miss White counting insects？ Is he collecting leaves？引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.
活动五：学一学
做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：He/She is ….
然后教师问：Is he/she playing chess? 引导学生回答：Yes, he is. / she is.或 No, he isn’t. / she isn’t.注意：教师要合理安排卡片的顺序，待学生熟练he 后，再进行she的练习。
教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is he / she doing…？”猜卡片上的单词短语。第一个猜出的学生抽取下一张卡片，继续游戏。
教师在黑板上画一片树林，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng？引导学生回答： He’s in the woods。
教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is he / she doing…？”猜图画的内容。教师在贴卡片时，有意安排两个不同的人都在下棋的卡片。在所有卡片都被翻开后，教师指着两个人物介绍，如：… is playing chess. … is playing chess, too. They are playing together. 让学生学说句子：They are playing together.
学生打开课本P74页，教师播放^对`话录音，学生跟读。
教师指导学生看图做替换练习，或做自由^对`话。
四、Let’s play
活动六：小组活动
学生每人写一个关于Zoom的现在进行时的句子。学生两人一组通过问答猜出同伴写的句子。学生使用Is Zoom …？的句型提问，然后把^答~`案记录下来。交换角色继续练习。
活动七：单词拼写
教师播放课件3，引导学生复习单词短语。
画面中有记时器：一个长条或其他形状。可以自己设定时间：分为一分钟，两分钟两个档次。画面中随机出现本单元所出现的单词短语的画面。出现一个画面后，图片下面出现与字母数量相对应的短横。如：catching butterflies的图片下面出现-------- -----------。学生用键盘拼写单词。
十幅图画反复出现。拼对一个得20分。设定一分钟内拼对10个以上，画面中出现所得成绩和闪动的excellent；拼对8个出现very good；拼对6个出现good；拼对6 个以下，出现Ok，…
五、Consolidation and extension
活动八：Story time
活动九：练一练
完成活动手册P53 3、4。学生打开书，自己阅读表格。教师播放录音，学生完成表格。
活动十：小结
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。板书：Is he / she doing…？Yes, he is. / she is.No, he isn’t. / she isn’t.教师带读。
六、板书
Unit6 Is he / she doing…？
Is he / she doing…？
Yes, he is. / she is.
No, he isn’t. / she isn’t.
七、教学后记：
通过本堂课学生熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.还能区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。一部分学生能正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
第六课时
教学重点：
1、使学生掌握四个四会句型。
2、能熟练运用句型：Is she （counting insects）?
3、人称代词在表达时候的正确运用。
教学难点：
1、帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
2、复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
教学准备：
1、教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
2、本单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及本册第四单元、第五单元A、B部分（Let’s learn部分）的单词短语卡片。
3、教师自制的人物名卡片和动词ing 形式的卡片。
4、学生准备本单元A、B中Let’s learn部分的短语卡片。
教学过程：
一、Warm-up
，《Unit6AFieldTrip》教案与教学反思partB—五年级英语pep6教学设计