一、 成绩的提出
以后，国际外针对天文学习方式的研讨蒸蒸日上，如自主探求式学习、小组协作式学习、成绩处理式学习、角色扮演式学习、研讨性学习等，次要用于改动临时以来采用的主动承受型的学习方式，以促进先生的片面开展。总体而言，以成绩处理为中心的探求式学习，是以后国际上天文教学与学习方式变革的趋向所向。
随着根底教育课程变革实验任务的深化展开，国际中学天文课题研讨的热点大多以课改理念为指点，在转变先生学习方式上着力，但普遍短少学科特征，如协作学习、探求学习等，各学科都可以展开，多形成相同，或流于方式，不利于学科教学目的的达成。而“初中天文图像化探求学习实验研讨”，则试图在天文学科主导特征和课改次要理念两者之间停止整合，经过独具天文学科特征的学习方式，使先生在取得天文根底知识和根本技艺的同时成为学会学习和构成正确价值观的进程，培育先生搜集和处置信息的才能、获取新知识的才能、剖析和处理成绩处理的才能，以及交流协作才能。
二、 课题研讨的总体设计
“初中天文图像化探求学习实验研讨”，属于中学天文学习方式研讨的范围，其根本外延为在天文学习进程中，研讨如何以天文图像为载体，展开探求学习活动的途径、方式及在完成知识与技艺、进程与办法、情感态度价值观三维教学目的上的功用。
1、实际根据
（1）建构主义学习实际
建构主义的学习实际以为知识不是主动承受的，而是认知主体积极建构的；学习的进程不是教员向先生传递知识的进程，而是先生本人建构知识的进程。图像化探求学习强调先生经过探求来发现成绩、剖析成绩和处理成绩，先生经过自动的探求学习活动，以已有的知识作为新知识的增长点，不时地对天文知识停止加工和转化，从而顺利完成学习义务。
（2）启示式教学准绳
启示既是一种教学指点思想，也是一种教学办法。启示式教学准绳要请教师从先生的实践动身，把先生当成学习的主体，使用各种方式办法调动先生积极性、独立性、自动性和能动性。图像化探求学习进程中，自始至终是在教员的启示引导下停止的，如创设有利于成绩探求的情境，设疑引思等，经过启示引导先生经过本人积极的学习活动去掌握知识、构成技艺、开展才能和促进特性的安康开展
（3）抽象思想实际
抽象思想与逻辑思想的办法进程不同，抽象思想不是以概念和推理的认知构造为载体，而是以抽象方式的知识为载体。抽象思想中的抽象包括觉得抽象（即视觉抽象）、理论抽象（即经历）及观念抽象（即笼统抽象）三品种型。天文教学中所少量触及的地图、表示图、景观图、模型图、构造图等图像，绝大局部是属于反映事物实质特征的观念抽象。
天文图像是天文学的“第二言语”，在天文研讨和学习内容的出现、办法的运用、效果的展现等方面无所不在。“图像化探求学习”，针对天文学科的突出特征，以天文图像为探求性学习活动的载体，比以概念为中介的逻辑思想办法更具鲜明生动和抽象直观的特点，不只进步了学习天文的效率，而且有助于进步先生学习天文的兴味和开展先生的学习才能。 www.duowen123.com
一、指导思想
以当前小学语文教学改革热潮为背景，以全面提高学生语文素质为培养总目标，以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）为指导思想，从发展的角度制订本教研计划。
二、工作内容及重点
1、 课堂教学中，紧紧围绕素质教育这一中心任务，尝试“通过改变学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。
2、 通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师，提高整体师资水平。
3、 根据上级有关活动精神，切实组织好各级各类竞赛活动。
其中，通过改变学生的学习方式，提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。
三、工作措施
（一）、课堂教学改革方面
1、抓常规，促教改。继续抓好课堂教学常规工作，规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题研究，及时反思，作好记载，提倡写教学工作日记。
2、融科研，促教改。以教研活动为契机，力求在教学调查，组织公开课，观摩课的教学中均以课题为统率，使教学研究和学科科研在最大程度上融合。
3、分层次有重点开展“改变学生学习方式”研究，引导教师更加注重研究“学”。设立教学开放周（第十二周），开放日（每周二），以促进教研工作的深入开展。
4、完善评价机制，结合课堂教学评估活动，充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。
5、积极倡导现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。
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（二）、培养学拉骨干教师方面
1、邀请有关方面专家、学者、权威作学术报告，借以更新骨干教师的教育观念，拓展教育视野，并通过他们建立 的教研协作关系。
2、组织骨干教师外出观摩各种类型的公开课、研究课、示范课，考察其他学校的教育教学改革实践，获取可资借鉴的经验和做法，回校后通过上汇报课等形式，促使其更好地吸收内化。
3、要求骨干教师积极参与课题研究，承担一个以上县级课题，通过课题研究，驱使其学习教育科研理论，熟悉教育科研过程和方法，不断提高教育科研素养。
（三）、组织参加各级各类竞赛活动方面
1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与实践指导作用，力争做到“三主动”：主动适应、主动深入、主动服务；“三注重”：注重学习、注重形象、注理效率。在各级各项教学评比中，充分发挥“扶”与“托”的作用。
2、在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导相结合，团结协作，共育成果。
三、工作行事历
九月份：
1、制订教研工作计划；
2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点（第5周）
3、协助教导处检查教学计划制定情况；
4、村完小调研（铜桥，第5周）。
十月份：
1、语文教研员汇报讲课（参加省教坛新秀培训后）（第8周）；
2、村完小调研（杨田、同乐、联盟）；
3、乡教研活动（第10周）。
十一月份：
1、协助教导处作好期中备课、改作检查；
2、中小调研（由低年级——高年级）；
3、教研工作反思，作好总结；
4、设立“教学开放周”（第12周）
十二月份：
1、中小调研；
2、邀请名师作专题讲座（初定）；
3、教学工作总结；
4、期末考试、试卷分析。
一、指导思想
以当前小学语文教学改革热潮为背景，以全面提高学生语文素质为培养总目标，以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）为指导思想，从发展的角度制订本教研计划。
二、工作内容及重点
1、 课堂教学中，紧紧围绕素质教育这一中心任务，尝试“通过改变学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。