教学改革的春风已吹遍华夏大地，课程改革的伟大工程已全面启动。当基础教育课程改革在我州如火如荼开展之际，延边中学地理专业委员会第十届年会隆重召开了。在本次年会上有机会和大家交流教研课题研究成果，为此我们感到非常高兴，一定要珍视这个难得的学习机会。下面由我来把我校在“十五”期间开展的地理科研课题研究中的一些探索和尝试，与各位同仁交流，敬请指正。
一、课题提出
地理学科是义务教育初中阶段一门必修的基础课程。但由于长期以来我省未将其列入中考的范畴，一部分学生缺乏学习地理的内驱力，加之传统的教学模式单一，课堂气氛枯燥，学生学习被动，个性受到压制，学生的创造思维得不到充分的开发和培养。以上现象的存在，不利于地理教学的开展，不利于学生素质的全面、和谐发展。目前，我国已进入知识经济时代，知识的大量涌现和更新周期的缩短是现代社会发展的一个明显特征。这样的时代使主动的、探索的、个体化学习成为必然。学校要培养学生的学习能力，要在“学会”的同时，达到“会学”、“乐学”，只有这样，才能适应社会发展的需要。
根据上述认识出发我们确定了《构建初中地理“导读自学互查总结”教学模式》课题研究。“导读自学互查总结”教学模式最大的特点是突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。我们认为构建该模式是改变目前地理教学现状，转变学风，增强学生自主学习和创新能力，提高地理教学质量的有益尝试。
二、课题研究思路
（一）总体思路
根据素质教育、创新教育理论和《地理课程标准》的要求，从我校的实际情况出发，贯彻理论与实践相结合的原则，精心组织，抓住重点，分步推进，阶段总结，认真进行调查研究，理论探讨和课程实验，以初步建立初中地理“导读自学互查总结”教学模式的理论体系，形成一套可操作的实验实施模式，为课题研究的全面推行创造条件。
（二）具体思路
1、调查研究、理论研究、实验研究齐头并进，相互结合。首先从调查入手，为理论研究提供素材和基础，为实验研究做好准备。理论研究是实验的指导，适当超前于实验。实验研究不仅在于验证，更在于探索规律，三者的密切结合，保证了整体研究能取得高质量的成果。
2、由于初一，初二两个学年的教材特点及学生的心理素质、认知能力、情感态度、价值取向等方面存在差异。所以，实施“导读自学互查总结”教学模式的目标、重点、内容、途径也不尽相同，必须各有侧重。课题研究首先从初一世界地理的“导读”、“自学”入手，在取得一定成果之后，再把研究侧重转到初二中国地理的“互查”、“总结”阶段，最后作全面的综合评定，使研究工作步步深入。
3、州、市、镇三位一体，分工协作。州教育学院地理教研室成立课题协调组，工作重点在理论研究的指导和实验教师的培训； 市教师进修学校除参与理论研究外，工作重点在于对实验教师的指导及对实验的协调与检测、评定；雁鸣湖中学课题小组工作重点在于组织课题的实施。上下结合，分工协作，配合默契，保证了研究工作的顺利进行。
4、理论指导、教师培训、环境创设、实验教学等环节环环相扣，实施到位，使实验工作得以有条不紊地顺利开展。 www.duowen123.com
2007—20xx年第一学期古寨小学教研工作计划
指导思想：
本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
主要工作：
一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。
新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。
1、树立全新理念
要深入组织教师学习新课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践。
2、开展丰富多彩的教研活动
以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。
（1）本学期仍要求人人要上教研课，青年教师要上展示汇报课，县级、乡级骨干教师要上示范课。在此基础上，教务处将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。
（2）充分利用教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。
（3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。
二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。要加强平时检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。
2、突出“六认真”管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题及时通报，便于当即纠正，杜绝后患。教导处将随机抽查教师“六认真”工作情况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。
3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达100%。
三、练好本领，提高素养，树立教师的良好形象。
实施素质教育的关键是教师，我们要大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高素质教师队伍。
1、结合新课改理念，每周一篇实用性强、有针对性的学习笔记。
2、每月开展一次教学基本功比赛。
3、除正常的教研活动外，每人上一节高质量的教研课。
4、开展一次教师优秀教案评选活动。
2007—20xx年第一学期古寨小学教研工作计划
，《构建初中地理“导读自学互查总结”教学模式》课题研究活动的实践与反思