一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实本学期学校的工作意见，牢固确立“素质为本、质量立校”的观念，继续以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，稳步推进课程改革，切实提高课堂教学的效率。团结一致、细化措施、扎实工作，全面完成本学期各项教学任务。
二、工作目标
以“埋头苦干，争先进位”为教学工作的总目标，从早、从严做好教学细节、教学过程的管理，稳定并不断提升教学质量。高一年级：以“强化管理、潜心研究、夯实基础”为工作重点，切实把握新课程的目标要求、教学内容和考核评价，确保新课程的有效实施；努力减小分化，关心每一名学生。教学质量保持苏州市同类学校中上游水平。高二年级：以“科学管理、突出重点、全面合格”为工作要求，在重点强化高考学科教学的同时，重视必修科目和选修科目的教学；研究新的高考模式，抢抓机遇，狠抓落实。教学质量达苏州市同类学校中上游水平。高三年级：以“扎实高效、稳步提升”为工作目标，面向高考，研究高考，着力增强教学和复习工作的针对性和实效性；加强备课组内的研究，发挥集体智慧，形成合力；加强对学生个体和群体的质量分析，加强教学五认真工作，确保教学工作措施落实到位。
三、工作措施
1．扎实管理，不断提高课堂教学效率
着力抓好教学五认真。以加强教学五认真工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。引导教师以五认真为切入口，以课堂教学为中心点，切实提高课堂教学效率和练习评价的效能。对教师的五认真工作进行期中普查和不定期抽查等形式进行检查，同时进行教师教学满意度的学生测评。本学期将针对五认真为合格的教师和满意率测评较低的教师进行跟踪检查，由教务处组织人员进行谈心、听课、抽查等形式进行帮教。
继续实行“三项制度”。一是校内教学调研制度。高一、二年级由教务处组织、分管主任负责，以年级组为单位对教学情况进行调研，高一突出新课程实施过程中的遇到的问题，高二以新高考模式下的新课程教学的调研，及时发现、改进和修正出现的偏差和存在的问题。高三年级以提高复习效率，优化复习过程为重点，通过二级调研，寻找不足，及时调整复习的思路和策略。每次调研均进行材料汇总和及时向教师通报。二是行政人员听评课制度。校级领导和学校中层领导每周听评课情况由教务处汇总，在教职工会上由校长进行点评。三是通报分析制度。针对每次教学调研、行政人员听课和重大考试，及时将情况向全体教师进行通报分析，利于进一步规范教学行为，利于全面提高课堂教学效率和教学质量；对重大考试情况及时召开各年级的教学质量分析会，以集中分析和分班分析相结合，面向全体进行教学质量跟踪分析，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
严格组织各类考试。本学期的考试主要有：高一、二年级二次统测、期中、期末考试；高二信息技术等级考试；高三年级摸底、期中、期末考试，高三劳技考试和文理综合考试。对每次考试进行考前培训，强化考风考纪教育，增强考试的严肃性，对监考过程中的违纪行为和出现的差错进行公示，确保考试的客观、真实、有效，形成优良的班风和学风。通过严格考试，如实诊断教学情况，教师应对每次考试进行质量分析，分析到每个知识点，分析到每位学生，适时调整教学过程，力求做到让每一位学生都得到进步。
继续加强教研组建设。一是加强教研组活动的常规管理。教研组每学期开设组内公开课，语文、数学、英语组不少于8节，其余教研组不少于6节，教务处每周在校门口公布公开课开设情况。加强听评课活动，重点研究教学实际问题，做好听评课的材料汇总和组内点评，并将教案、听课评价表、组内评课记录表、组内点评等材料装订后交教务处。二是严格教师听课节数，教龄在3年（含3年）内的青年教师不少于30节，中层领导、教研组长、指导教师不少于20节，其他教师不少于15节，期末进行检查，列入教学常规考核。三是注重发挥备课组作用，营造浓厚的教研气氛和环境。备课组活动每周一次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。备课组必须重细、重实、重效进行集体备课，规范集体备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→集体研讨（各抒已见）→形成个案（第二次个人备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思（教学叙事）。各教研组要以高三工作和新课程实施作为重点，大胆尝试新的教研形式，力求每次教研的实效和特色。四是改变先进教研组评比方式。本学期将尝试由各教研组申报材料，学期考核，学年评比的方式进行。各教研组在学期结束时，按教务处的要求整理好申报材料，交教务处，由教务处进行考核，将考核汇总后在学年结束时评选。
2．深入研究，不断提升学校教学质量
着力抓好高考研究。认真研究高三复习课的课型及其教学模式，增加复习课有效的教学时间，在复习效率上下功夫。组织学习和研究《考试说明》及近三年的高考试题分析报告，从中找出所考内容的联系点与成长点，找出热点与变化点。提升对各种有关信息获取、筛选和整合的能力，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。精心做好复习过程管理。强化对复习全过程的管理，督促教师备好每一个教案，上好每一堂课，出好每一道题，评好每一份试卷，辅导好每一位学生。切实做好质量分析及跟踪机制。认真组织高三每次考试的质量评估分析，对各分数段学生进行跟踪分析；切实做好分层指导工作。做好分层指导工作，培养学生良好的心理素质，科学的应试技巧，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。精心组织好各次重大测试。精心组织各次重大考试与分析，严格按高考要求组织考务工作，提高考试的可信度，强化学生对高考的适应性。
科学应对高考改革。20xx年高考方案已经出台，新高考方案“紧扣高中新课程内容，核心是全面推动素质教育，促进学生全面发展”，体现高考的科学性、创新性和公平性。各教研组、备课组要认真学习新高考方案，切实转变教育观念，逐步形成适合新高考的教学模式。一是要在学习中与原高考进行对比，找出所考学科之间的相同点和不同点，把握重点和难点；二是要通过学习，探索适应新高考的教学组织形式、课堂教学带来的影响和应对措施。三是教务处将进行课程开设、课程组织、教师安排、教学评价等方面进行探索，使之适应新高考模式的要求。
推进新课程改革。一是加强理论学习。引领教师认真学习新课程要求的课程观、教育观、学生观和质量观，牢固树立科学发展观，切实转变教育观念，为新课程的全面实施保驾护航。二是加强课程管理。严格按照二级市局的有关规定，根据学习领域、学科科目和学科模块合理安排课程。三是实行学分制管理。教务处将根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定。四是努力探索学生发展评价体系和教师专业发展评价制度，努力提高实施新课程的水平。五是结合学校实际，开发校本课程和各类活动课程、研究性学习，努力完善课程体系。
学科竞赛研究。一要继续组织学生参加学科竞赛的辅导，充分发挥学生的学科特长，注重培养一批优秀学生。二要组织力量加强辅导形式及内容的研究，同时要做好资料的积累和传承。三要研究在新高考模式下的学科竞赛的开展与组织。