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—在校本德育课程方面的一些认识和探索,
（2）、“在学习中成长，活出生命的意义”的办学理念深入每个师生员工的心里，并已化作大家的行动。
（3）、逐渐形成了自己的校训、校风、教风、学风、学校精神和办学特色。
（4）、建立了一整套切合自己学校实际的规章制度，人手一册，对照执行。
（5）、28个功能室都根据学科特点进行合理设计和布置，使每个功能室呈现出不同的学科特点。
（6）、每个班级的教室布置，既有国旗、《中小学生守则》、公告栏、62吋大背投等整齐划一的内容，又有班风、名人警句、板报、图书角的个性化东西。
（7）、每层楼的过道和楼梯口分别布置了关于科学、环保、人文、艺术、安全等方面的内容。
（8）、“走廊文化”是我校班级文化的一大亮点，它为师生提供了一个广阔的展示空间。
（9）、操场周围布置有大型奥运标志及相关运动项目的宣传标语，配套的体育设施为师生提供了锻炼身体的场所。
（10）、“礼仪、礼节、礼貌”“三礼”教育的宣传标语，不但镶嵌在校园的醒目处，更重要是她已经化作全体师生的行动。
（11）、校门口矗立的大型户外电子显示屏，是一个知识的仓库，从这里每天向师生传递近百条新信息；
（12）、大型宣传栏中的内容丰富多彩，成了校园文化的一道亮丽的风景。
校园文化是在大家共同努力下构建的，要使每个大新小学的成员都能将这些文化加以理解，并化为自觉的行动。通过校园文化的塑造，全方位提升了学校的办学水准，使全体师生的精神面貌发生了彻底的变化，他们已经知道该做什么，为何而做，如何去做；他们懂得积极进取，战胜困难，开拓创新；他们已经对校园有了归属感、责任感和荣誉感。从塑造高品位的校园文化入手，已经成为了大新小学发展的宝贵经验，也是大新小学校本德育的一个重要特色。
3、把校本课程开发当作校本德育的重要一环来抓，促进全员德育和全程德育。
（1）开设符合本校实际的校本课程。
我们根据自己的实际开设了《文化导读》、《数学思维》、《中国古代服饰文化研究》等课程，让我们的学生得到中华传统文化的熏陶。我们组建了鼓号队、管乐队、武术队、田径队、乒乓球队等，每天开展活动，都取得了很好的成绩，在培养学生的学科技能的同时，也在培养吃苦耐劳，勇于拼搏的精神上取得了很好的效果。
（2）发挥综合实践活动课程中的德育作用
综合实践是大新小学的办学特色之一。三年来我们开展的《让爱充满生活》、《我和动物交朋友》、《垃圾与我们的生活环境》《读书考级》、《儿童常见病预防》、《不挑食，做个健康的孩子》、《小学生生命教育缺失调查》《我们在军训中成长》等等，都具有很好的德育效果。
（3）挖掘学科中的德育因素，促进全员德育和全程德育。
数学科组的开展的《数学与生活》，把数学和我们日常的生活结合起来，又把德育的因素结合进去；语文科组的《小学历史题材课文的整合》，既让学生了解历史，又培养自己的独立见解，鼓励对历史人物作出自己的判断等等。
总之，校本德育只要坚持以人为本，坚持以学生为主体，注重创设良好的校园文化和结合本校德育环境，逐步形成一套行之有效的校本德育的氛围和举措，就能提高校本德育的实效性、针对性，形成校本德育工作的特色。
参考书目：
袁元、郑航《德育原理》广东高等教育出版社
本文大量资料来源摘自：吴希福《校园文化——学校之灵魂》；吴希福《把“三礼”教育作为学校德育工作的品牌战略》
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，—在校本德育课程方面的一些认识和探索
