【教学内容】
本课是广东省第一册第8课的教学内容，主要学习的是多边形工具的使用。在前面，教材已经介绍了椭圆形、矩形、圆角矩形等几何工具的使用，多边形工具与这些工具在操作上有很大的区别。学习多边形工具，能让学生学会绘制更多复杂的几何图形，为日后进行综合绘画创作打下良好的基础。
教学重点：认识多边形工具，掌握多边形工具的绘制方法。
教学难点：能运用多边形工具进行作品创作。
【学习者分析】
本课的学习者是小学三年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，目前能熟练地掌握鼠标的运用。在之前，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆等简单绘图工具的操作，在上节课学生已经学习了椭圆、矩形和圆角矩形的运用，并接触了三种填充模式。
【教学目标】
（一）知识与技能
（1）认识图画中的多边形图形。
（2）能使用多边形工具绘制各种多边形。
（3）能运用多边形工具进行创作。
（二）过程与方法
（1）通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握画图软件中的多边形工具的使用方法，通过创作环节，熟悉多边形在图形表达信息方面的应用，提升用计算机软件工具画图的素养，培养创新意识。
（2）通过图画作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的交流能力。通过观察“欢乐世界”里面的多边形，提高观察能力，并积累用图形表达信息的经验。
（三）情感、态度与价值观
（1）激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。
（2）提倡学生的手脑并用，发展学生的实践能力。
【教学媒体】
白板，普罗米修斯软件，多媒体教学系统，路线图、欢乐世界、图片等图形素材
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1. 创设去欢乐世界游玩的情景 导语：同学们，你去过“欢乐世界”吗？欢乐世界里面有哪些好玩的呢？ 今天老师要带大家一起去“欢乐世界”，大家想去吗？ 2. 出示地图，说明今天的行程，布置任务“在地图上画出路线” 导语：这是欢乐世界的地图，我们今天的行程是从家里出发，到学校集合，然后去“欢乐世界”，再从欢乐世界直接回家。你能不能在这上面画出行程路线？ 请打开“资源库”中“地图.bmp”，运用你的方法为它绘制路线图，注意路线必须是沿着大路走的。 3.请学生上讲台给全班同学示范如何画路线图。如果学生无法在一分钟内完成路线图的绘制或没有学生运用多边形工具绘制路线图，教师则运用多边形工具绘制路线图，引发学生对多边形工具与其他画图工具的认知冲突。 多边形工具原来这么好用，这节课我们就来学习多边形的运用。 【板书】奇妙的欢乐世界 ————多边形工具 听、讲、看 打开“资源库”中“地图.bmp”，用“画图”中的工具画出路线图。 学生展示方法。 本环节通过为贝贝设计一天的路线图引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习情境中中主动、积极地接受任务，从而乐学。以学生为中心，让学生自主尝试。 在交互式电子白板上展示地图，使用荧光笔勾勒出家、学校和欢乐世界所在的位置，让学生明确今天的行程路线。 学习新知 1.探索多边形的用法 任务1．再画路线图，找出多边形的绘制方法 请学生上台交流经验。 总结学生的多边形绘制方法，归纳出多边形的画法： 【板书】多边形的画法：一拖、二点、三双击 2.巩固多边形的绘制方法 任务2．设计游戏路线图， 有了路线图，现在我们一起去“欢乐世界”玩吧！ “欢乐世界”里好玩的游戏可多了，为了节约时间，我们一起来找一条路线，在保证项目不重复,不遗漏的情况下一次玩遍所有的项目。 布置任务：打开“ 资源库”中的“欢乐世界.bmp”，同桌两人讨论，看怎么走，怎么玩最好？（同桌一起合作，找出更多的路线。） 在学生探究的过程中加以引导：最佳路线不止一种。过程中教师到学生群体中进行以小组为单位个别辅导，提示学生使用多边形的操作所注意的事项，并提取同学们的普遍误操作，然后全班解答。 请学生展示小组绘制的路线图，并给予找出路线图的学生充分肯定和表扬。 小组成员一起探究多边形工具的画法。 使用“多边形”工具再画一次路线。 学生操作，讲出自己的绘制方法。 使用“多边形”工具进行小组探究，找出最佳路线。 (学生出现重复连线或漏点没连等情况，如果是个别学生，教师则让旁边的学生帮助他修改，如果是较普遍出现的问题，则全班点评。) 学生认识了“多边形”工具并体会了“多边形”工具的优越性。通过操作巩固使学生对“多边形”工具留下深刻映像，为课程重、难点的教授打下坚实的基础。 利用交互式白板的图片的层次关系和组合功能，将任务要求隐藏在背景图片里面。在必要的时候拖到屏幕适当的位置，引起学生的注意。 在归纳多变形工具的操作方法时，同样是将操作步骤隐藏在背景图片里面，将操作步骤分别拖出。并使用笔工具，在上面标注重点，直观呈现出操作要点。 作品创作 1. 勇闯难关 导语：接下来，我们进入“欢乐世界”，看看里面有什么奇妙的东西。你看，这是欢乐世界的入口，工作人员说，“我这里有一道难关，闯过就可以免费入场”。同学们敢不敢接受挑战啊？ 请同学上台操作，复习“填充模式” 2.进入欢乐世界 （1）“海洋馆” （2）“科技馆” （3）“生物园” （4）“游乐场” 3.作品创作 导语：最后我们来到了 “创作天地”，这里提供一个机会，让我们为喜欢的场馆设计一幅新的作品。 （比如：我们可以为海洋馆增添新品种的鱼，或者为科技馆设计一款新型的跑车，或者是发明一种更好玩的游乐设备……） 要求：发挥自己的想象，综合使用多边形工具和其他画图工具进行创作 4.作品交流 请小组选出最优秀的作品进行展示。 学生上台操作，将各种模式拖动到对应位置。 学生到各个场馆参观，说出是使用什么工具进行创作 学生创作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。 学生展示作品，交流设计经验。 运用白板的“容器”功能，设置拖动和包容的关系。学生拖动图形到相应的位置，如果正确了就会播放一段音乐。通过互动，复习上节课学习的填充模式，归纳图形填充模式的特点。 使用白板的“聚光灯”工具和“显露器”工具，把学生的关注点引到图片的主要内容上面，引导学生说出使用什么工具来画。 本环节的设计意图让学生把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的创作中，体现了信息技术的实用性。 归纳总结 1．让学生说说这节课有什么收获。 2．回顾多边形工具的绘制方法。 3．教师小结：用心观察、大胆想象、勇敢创新，就能创作出优秀的作品。 学生谈自己的收获和体会。 回答多边形的画法。 通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。 使用白板对这节课的收获进行有条理的板书。利用遮挡关系和拖动操作，进行小结。【教学流程】
600)makesmallpic(this,600,1800);'oad_files/huoche/2011110821494872.jpg" border="0" />
，第一册《多边形工具的运用》教学设计