WindowsXP的基本操作
一、学习者分析
对于WindowsXP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练；但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节主要介绍了Windowsxp操作系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和^对`话框操作等。这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备的基本技能。
2、教学重点、难点：
重点：鼠标、菜单、窗口、^对`话框的操作
难点：^对`话框中各选项的含义3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）能比较熟练地启动和退出WindowsXP；。
（2）了解鼠标是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；
（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；
（4）了解WindowsXP的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；
（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解^对`话框中各选项的含义。
2.过程与方法
（1）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。
（2）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和^对`话框等操作。
3.情感态度价值观
（1）感受WindowsXP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；
（2）形成正确使用操作系统的习惯。
四、教学理念和方法
本节课的内容以介绍WindowsXP基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
本节课的内容组织基本按照课本的顺序，在各个小模块的教学中均加入学生的操作练习，活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更牢固地掌握相关操作。
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课引入
同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关《WindowsXP的基本操作》。 通过上节课我们知道每一台计算机都要安装操作系统，机器启动的时候，首先就是要正确引导操作系统，计算机才能正常工作。下面我们来看一下计算机是如何启动的。
学生回忆
创设教学情境激发学生求知欲
新课学习：Windows XP的启动和退出
老师演示、讲解并引导学生观察： WindowsXP启动、关闭的过程。
学生在老师的引导下观察。
老师指引学生观察机器启动的过程
请同学们打开自己的机器，并观察启动过程中每一步，思考：什么时候才表示机器启动好了？（屏幕上显示Windows的桌面图形）
通过实践，进一步加强学生对知识的理解和掌握
新课学习：鼠标的使用和鼠标光标的识别
下面老师给同学们5分钟时间玩一个小游戏，希望通过这个游戏，使大家都能很熟练地使用鼠标这种输入设备。
学生进行游戏——有关鼠标操作的小游戏
活跃课堂气氛，在游戏中学习
鼠标是我们经常使用的输入设备，平常我们看到的鼠标光标都是一个箭头形状。但它会随着对象和任务的不同而发生变化，请同学们认识一下它们的各种形状和意义。
学生自行阅读书中相关内容，并上机操作实践。
培养学生自主学习的能力
新课学习：Windows XP屏幕组成和窗口操作
下面请同学们来观看一个教学课件，内容是有关WindowsXP屏幕的组成、窗口及窗口操作
学生观看课件
由于此部分内容学生大部分已经掌握，老师无需详细讲解，通过课件使学生重新温习所学过的知识。
老师分别请三位同学示范操作并讲解：1、屏幕的组成；2、窗口组成；3、窗口操作
学生观看并补充
进一步巩固知识并调动学生的积极性
新课学习：Windows XP的菜单和^对`话框
同学们在平常使用WindowsXP操作系统的时候，一定会发现，在它的菜单中有各种各样的符号。这些符号的意义相同吗？它们各代表什么意思？请同学们通过实践，完成老师给出的表格。（附后）
学生上机操作实践，并完成老师设计的表格。 （完成后自己对照书本的相关内容）
通过学生动手实践，加深对菜单和^对`话框的理解，明确各种符号的意义
课堂小结
今天我们学习了有关WindowsXP操作系统的基本操作，包括了Windows XP的启动和退出、鼠标、菜单、窗口和^对`话框的操作，以及^对`话框中各选项的含义。这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。
知识归纳
六、教学反思
本节课的教学内容难度不大，大部分学生都有一定的基础，但这也造成学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，在教学过程中应及时调整学生的心态，才能保证教学效果。此外，学生两极分化的现象逐渐明显，老师在课堂上要多关注这部分学生，同时可利用好的学生去带动他们。
，《操作系统的基础知识（2）》教学设计及反思