《雪花》教学设计
03-17 14:45:31 浏览次数:83126次 栏目:音乐教案
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《雪花》教学设计,
教学内容
学唱歌曲《雪花》
1 课时
教学目标
[德育目标]:通过歌曲的学习激发学生探索大自然奥秘的欲望
[智育目标]:通过学唱歌曲,了解“雪”的形成。能正确表达歌曲情绪
[素质发展目标]:了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲
教学重点难点
[教学重点]:歌曲情绪的变化
[教学难点]:按照顿音标记演唱歌曲
教学准备
录音机 《雪花》歌曲录音带 多媒体课件
学生活动设计
为歌曲创编动作 演唱歌曲
教
学
过
程
1. 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2. 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3. 导入新课。教师提问:“雪”是怎样形成的?
4. 播放录音带或CD,听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱)。
5. 教师分句教唱。
6. 在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范):
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的方面看,前4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后4个乐句为一部分,是另一种情绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
7. 最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。
设计意图
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,让学生说说听后的感受,可以令他们印象更深刻
要唱地有跳跃感
老师要放慢速度教唱,《雪花》教学设计
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