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《我会编 我会演》教学设计,
形成阶段
完整表现
师：藏族和汉族一样，都是祖国妈妈的女儿，让我们唱起歌、跳起舞，来表达对祖国的热爱！
共同表演
音乐
让学生在完整表现中享受成功喜悦。
拓展
表现
师：大家表演得太好啦，表扬自己！
那我们能不能像阿金叔叔一样，自己创作藏族风格的旋律？
师：刚才我编了一句旋律（指板书，带着学生唱————2356，），
请你编一句不同的旋律，行吗？
师：请大家把编创的旋律加上音乐手势唱一遍。
师：我现在把四个小节的旋律再弹一次，你们仔细听，当听到优美舒展的旋律时，就把刚才学到的优美的舞蹈动作跳出来；当听到欢快激动的旋律时侯，就跳出欢快激动的舞蹈动作来。
师：请大家完整表演。
击掌自我鼓励。
唱后创编不同的旋律。
唱后在黑板上写出来
跟琴唱，再加上音乐手势唱。
跟琴唱，再加上动作唱。
跟琴唱，再加上动作唱。
跟琴边动作边唱。
钢琴
板书
钢琴
板书
启发学生用2356创编旋律，并加上动作表演，培养学生的创造能力。
（4）
总结阶段
采访收获
师: 同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧。
师：同学们的收获真不少，都感受到祖国妈妈的美丽和伟大，请以后了解更多的民族艺术，创作出更美的歌舞。
学生回答。
采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。
愉快出室
师：让我们再一次唱起来跳起来！
播放音乐
边表演边出课室。
音乐
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