赏识你的学生

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赏识你的学生

赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬。
一、赏识教育的理念：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的教师！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教师怎样对待学生，决定了学生的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望学生早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们的学生学习不行时，教师却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的教学行为！
二、赏识教育的本质：
赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个学生都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重学生的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使学生自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。不是好学生需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是抱怨使坏学生越来越坏。
三、赏识教育的奥秘：
就是要让学生觉醒，让学生的生命状态得以舒展！每一位学生觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！赏识教育是承认差异、允许失败的教育！赏识教育是让教师成为教育家、使学生舒展心灵、发展潜能的教育！赏识教育是让教师、学生生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！赏识教育是让学生天天快乐、教师日日赞叹的教育！
四、赏识教育的方法：
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒等一系列操作原则和简单易学的操作方法，对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
五、赏识教育的特色：
赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力，把成长的快乐还给学生，是让天下父母和学生共同成长的思想和方法。
六、赏识教育的思考：
我相信每个人的潜能都是很大很大的，最终这个人成功与否就在于他的潜能发挥了多少。我们教师有幸成为挖掘学生潜能的第一人，应该尽自己所能给他们动力。这动力哪里来？是教师的责备还是表扬？学生的心灵是脆弱的，他们就像刚刚钻出土地的一棵棵嫩芽，需要教师的精心呵护。试想一棵小树苗遭到狂风的摧残后他可能以后永远都是一棵歪脖子树，作为教师的我们会忍心做狂风去扭曲学生幼小的心灵吗？
大家一定认识七（五）班的曹锐同学，她是一个聪明漂亮的女孩，但也是一个要强的女孩子。在我的音乐课中，每次学一首新歌后，在进行反馈与评价的时候，我一般都是点她先起来唱，因为只有她的音乐感觉是最好的，总是能完成我的学习任务。这样，在同学们眼中她可能也是音乐老师赏识的学生。但是在第三单元第一课《***女儿》学唱后，却出现了一次让我意想不到的情形。其中一句看似简单，可她唱了几遍都没唱会，于是学生中开始笑起来，我知道这个笑包含着很多含义，曹锐自己也急了，都哭了起来，我马上说：“曹锐，没关系，你这一句没唱会，是因为你没听清楚歌词和旋律的结合，我给你示范唱一唱，我想你一定能唱好的！”又对同学们说：“大家不要笑她，因为这一句的确有点难，我们一起来再学唱一遍，好吗？”这时，她不哭了，其他学生也不笑了，音乐又在课堂中响起。


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