（2）天上那颗星就是我们的家
第二课时
一、板书课题，人类对地球的探索
二、讲解
（1）地球是一个球体
（2）认识地球经历漫长过程
（3）麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。
（4）地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
（1）地球是怎样形成的？
（2）地球上为什么会出现生命？
（3）在地球之外，还有没有其他有生命的星球？
2我们的地球村
教学目标：（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇
教学重点：看看缩小的地球——地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
课时安排：２课时
教学过程：
第１课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
１、展示缩小的地球仪
２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
３、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第２课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
［１］撒哈拉沙漠 ［２］安赫尔瀑布
［３］珊瑚礁————大堡礁
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
3.生活在地球村的人们
教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。
课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。
教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？
教学安排：3课时
教学过程：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？
板书课题 ：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄4534535aaa色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相……
他们的头发……
提问：中国人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分（ ）、（ ）、（ ）人种？
四、布置作业：
品德与社会（五.下）期末检测试题(人教版) 分类:教学资源一、填空题。
1、我国古代四大发明是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）它们凝聚了祖先的智慧，为世界文明做出了巨大的贡献。
2、《史记》是我国每一部纪传体通史。它的作者是（ ）。
3、文房四宝是中国独具特色的文书工具。所指的是笔、（ ）、（ ）、砚。它不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。
4、（ ）是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，至今已有两百多年的历史。在国际艺术舞台上，被列为世界三大戏剧体系之一。
5、人类第一位从太空中观察地球全貌的人是（ ）宇航员尤里.加加林。
6、世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可以分为（ ）人种、（ ）人种和（ ）人种。人类的种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的。
7、在地球仪上，连接南北两极的是（ ）线。顺着东西方向，围绕地球仪一周的是（ ）线。最长的（ ）叫赤道。
二、选择题。
1、端午节人们用吃粽子，赛龙舟的方式纪念（ ）。A屈原B郑成功C杜甫
2、和服是（ ）的传统服饰。 A中国 B日本 C印度
3、活字印刷方法是（ ）发明的。 A蔡伦 B毕昇 C仓颉
三、判断正误。
1、《论语》是孔子写的，是一部关于为人处世的至理明言。（ ）
2、小强一家人去长城旅游，小强的爸爸在城墙 上刻下：“郭某某一家到此一游。”字迹。（ ）
3、从太空中看到地球上的蓝色是陆地。（ ）
4、根据人们的计算，地球表面积海洋占71%，而陆地面积仅占29%。（ ）
四、简答题。
1、高尔基给儿子的信中说道：要知道“给”永远比“拿”愉快。说一说你怎么理解这句话？
2、我们生活的地球被划分为七大洲、四大洋。请分别写出来。
1、阅读教材106————107页
2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？
，第四单元《我们生活的地球》教学设计