二年级数学教案 - 新课标北师大版数学第四册第四课时:过河

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第四课时：带有小括号的混合运算
教学内容：P17 “过河”
教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、复习
1.口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（     ），再算（   ）。
（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（     ），再算（   ）。
2. 计算
32-8÷8     20+16÷4     30-4×5
二、探索新知
出示P17主题图，引导学生观察。
1. 理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2. 独立尝试，合作解决。
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？
这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。
3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4. 写出解答过程
  （29+25）÷9       读作：29与25的和除以9。
  =54÷9
  =6（条）     答：（略）
5．练习
（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
    24+16÷8   （24+16）÷8
    引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。
（2）独立完成P17“做一做”
  6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？
三、巩固练习
1．比较两题的运算顺序，再算一算。
    16-8×2     （6-8）×2
2．P18 “练习三”的第1题。
四、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？，二年级数学教案 - 新课标北师大版数学第四册第四课时:过河