4、《小孩不小歌》
人人都说孩子小， 谁知人小心不小。
你若小看小孩子。 便比小孩还要小。
5、自勉并勉同志
人生天地间， 各自有秉赋。
为一大事来， 做一大事去。
多少白发翁， 蹉跎悔歧路。
寄语少年人， 莫将少年误。
6、《手脑相长歌》
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
首脑都会用，才算是开天辟的的大好佬。
7、《每事问》
发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。
智者问的巧，愚者问的笨。
人力胜天工，只在每事问。
8、《一对妖怪》
自私先生，
自私太太，
生下一对妖怪。
大肚的守财奴可鄙，
大头的守知奴更坏。
传下一代又一代，造成中华民族的大失败。
9、
行以求知知更行，
不知直认为不知。
遍览已知求未知，
以知与人己愈知。
二、选题原则与参考选题
（一）选题原则
选择撰写之题目要遵循以下五条原则：
1．围绕科研的热点、难点和重点去选题。当前，中央下发的关于加强未成年人思想道德建设的若干问题，十分强调要加强对未成年人的德育，这是个热点、重点的问题，但又是一个难度很大的难点问题，不容易收取良好效果。学习和借鉴陶行知建造人格长城理论，加强小学生思想品德教育，正是热点重点和难点的问题，有深入试验研究的价值。
2．选题有一定的理论依据。选题除了有中央文件的依据之外，还有《人格心理学》、《教育学》和思维方式理论根据。健全的人格，一直是理论研究者和实践探索者的追寻目标。在中国人格心理特征及其培养的研究试验还处于起步发展的阶段。陶行知《人格长城》理论研究还有些领域有待进一步发掘。
3．选题口子不宜太大太小，应选取能适当展开、深入探讨的题目来研究，“小题大作”也是经验之谈。
4．选题应扬长避短，发挥个人优势。应选取自己有兴趣、有理论研究、有实践成果（或已经做了试验、发表了相关文章）的题目来探讨。小学教师有实践经验，应选取实践性课题来研究。
5．要有创见，有新材料、新观点、新方法，切忌平庸的“炒冷饭”，更要防止抄袭他人学术成果的剽窃行为。
（二）参考选题
基于上述选题原则，我们姑且提出一些选题，给大家参考：
1．充分发挥各科教学的德育功能
按照陶行知“全体教职员都负有一部分训育（即品德教育）上之任务”和“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”的教导，各科科任老师应根据本学科的特点，挖据教材中固有的思想内涵，抓准学科德育的切入点，在教学各个环节中进行适当的思想道德的渗透，在教书中育人。
（1） 针对学生思想问题，发挥语文教学的德育渗透功能。
（2） 在语文教学中强化爱国主义教育和革命传统教育。
（3） 根据数学学科特点，适当进行思想品德教育。
（4） 在英语教学中培育学生“人格长城”的做法。
（5） 体育课教学如何培育学生良好的思想品德？
（6） 加强和改善小学品德课教学，提高育人的效率。
（7） 充分发挥美术、音乐课的育人功能。
（8） 在国学课教学中培育优秀民族精神和优良品德。
（9） 以陶为师，在科学和信息技术课教学中，塑造“人格长城”的探索。
（10） 其他学科教学发挥德育功能的实践研究。
2、加强班主任工作，提高品德教育的科学性实效性。
（1） 运用陶行知德育理论，做好班主任工作。
（2） 针对学生思想，开好主题班会，塑造学生“人格长城”。
（3） 采取生动活泼的形式方法，开展班级教育活动。
（4） 发挥班干部的作用，做好班级工作。
（5） 学陶师陶，提高学生学习的主动性和积极性。
3、学习陶行知“诗教”理论，在诵读优秀古诗文活动中培育学生的优良品德。
4、学习运用陶行知德育理论，做好少先队教育工作。
（1） 借鉴陶行知德育理论，开展学习“神舟五号”和杨利伟系列活动，对少先队加强爱国主义教育和科学教育。
（2） 陈武：学习“神五”飞天，建设爱祖国、爱科学的“人格长城”——陶行知德育理论在少先队教育工作中的运用
（3） 以陶为师，在少先队活动中加强品德教育。
5、学习实践陶行知“省钱的教育”的理念，开展科学理财活动。
6、把学习陶行知“养成良好习惯”与贯彻《小学生日常行为规范》结合起来，搞好道德行为习惯的养成教育。
7、在新课改中深入开展学生品德教育的尝试。
8、以陶行知“孝亲娱老”为榜样，开展感恩教育。
9、学校领导以陶为师，加强学校德育管理。
10、挖掘节日、纪念日的德育资源，深入开展爱国主义教育和革命传统教育。
11、优化育人环境，提高育人质量。
12、做好家长联络工作，形成德育合力。
13、借鉴陶行知“立大志做大事”的要求进行理想教育，塑造信仰上的“人格长城”。
14、其他选题。
三、文章写作要求
1、发给学生一些问卷调查表，以便统计面上（班级或学校上）的数字。
2、注意搜集一些典型个案例子，以便印证教育后果。
3、每篇文章应引述陶行知相关对口语录，以体现“陶味”。
4、每篇文章应有一个中心主题，围绕这一中心主题展述。 5、一篇文章宜在内3000字以内，要求语言畅顺，中心突出，材料典型生动，有论点有论据，点面结合，段落分明，字体工整清楚，最好用电脑打印成文。
，《实践陶行知人格长城理论，培养小学生良好品德》－－－－课题研究结题报告