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“在网络学习环境中引导学生进行自主阅读 提高学生阅读能力”研究方案

03-16 15:34:54   浏览次数:27326  栏目:课题研究
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在此基础上,帮助学生巩固对当前所学知识的意义建构,进行拓展练习。如在计算机上进行仿写小练笔;利用既定题库进行字、词、句、段、篇的分项或综合测试;利用多媒体CAI光盘信息量大的特点,增加学生的阅读量,丰富学生的课外知识等等。
七、课题研究的测量和评价
根据课题研究的目标,从认读文字的能力、准确理解词句段篇的能力、对文章的评价与鉴赏的能力、使用工具书的能力、诵读的能力等方面对学生进行阅读能力的测量,具体检测内容如下:
1、理解能力:能在单位时间内抓住文章的要点,捕捉住中心;能够联系上下文理解字词的意思和理解含义深刻的句子;能理清文章结构和思路。
2、阅读速度:视读广度宽,具有一定的阅读速度和阅读效率。能够边读边从文字中择取有价值的信息。善于变换阅读速度,对没有信息价值的材料进行快速读,内容丰富而有实用价值的地方慢速读。
3、质疑能力:善于从不同角度思考所读的内容,对文章提出有价值的问题。
4、朗读能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,能较好较快地默读课文。能背诵部分文质兼优的课文。
5、表达能力:独立地给课文分段,分辨内容的主次,正确概括段意和课文中心思想,能够用语言复述文章主要内容及感想。
6、积累资料的能力:能运用计算机积累好词佳句和图片,建立图文并茂的资料库,便于学生恰时运用和相互交流。
测量方法可采取观察法、问卷法、操作法、评议法等定性定量方法。
八、课题实施步骤
2001.2~ 2000.7:组建课题组,设计研究方案,选定实验班,做好实验老师的培训工作。
2001.8~ 2002.2:制订第一阶段实施计划,制作教学网页,编写拓展练习的资料,做好阶段实验小结。
2002.3~ 2003.2:制订第二阶段实施计划,不断总结,修改方案,扩大实验范围,总结可操作的教学程序。
2003.3~ 2004.2:做好各项测试,总结研究成果。
九、课题研究组织
课题组组长:彭艳秋
课题组成员:朱建月 高美华 张丽红 谢雪芬 景晨雅 张燕 俞文英

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