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“以培养新型主体人格为核心的学校德育目标研究”结题报告,
我们要求教师能按照课程改革总体目标，不断更新自己的教育理念，运用符合新课程要求的教法、学法指导教学实践，努力体现学生在课堂学习中的主体作用，培养学生的主体意识。在这里我们提出了乐教乐学的课堂教学模式。“乐教乐学”教学模式是教育者在“乐教”思想的指导下，受教育者在“乐学”思想的指引下，教育者从受教育者的需要和发展出发，注意激发学生的情绪，让学生成为学习的主人，并在学习过程中获得成功愉快的情感体验，以促进学生主体形成健全人格的一种课堂教学操作样式。
学生乐学是教师乐教的结果。如何让学生在和谐、合作的情境中，愉快地、主动地、创造性地掌握知识呢？
1、精心设计教学过程，努力营造和谐氛围
课堂教学是否能调动学生的学习积极性，很大程度上取决于教师，我们认为教师要为学生的乐学创造条件，通过创设情境，寓教于趣，以趣促思，优化学生的心理状态，开发学生的潜能，使学生在良好的认识情绪和浓厚的学习兴趣下主动参加学习。
我们在教学中经常采用的方法有编儿歌、送卡片、猜谜语、当导游、当小老师、排练课本剧、闯关等游戏活动。学生在这种情境下学习，思维活跃，参与意识较强。
2、改进教学方法，提高课堂效率
教师的教是为了学生的学，教师在课堂上应把学习的主动权还给学生，做好学生的的引导者，因此，我们倡导课堂教学要充分体现自主、合作、探究的学习方式，这样才能促进学生的自主发展。不难看到，课堂上教师传授知识、学生接受知识的这种“单向灌输、教师中心”的教学方式少了，小组合作学习、学生自主学习的方式多了。在教学中，教师不断给学生创设思考的空间，提供“创新”的机会，大大提高了学生的学习积极性、创造性，从而也提高了课堂效率。
3、培养学生自学能力，教给学生学习方法
埃德加· 富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。因此，我们十分重视对学生可持续学习能力的培养，不断改进学习方法，教学生学会学习。首先要培养学生的求知兴趣，学生学习的兴趣越高，学习的自主性、主动性就越强；学法愈主动、愈灵活，教学效果也就愈佳。因此，在课堂教学中，我们始终坚持通过培养学生学习的兴趣来引导学生主动学习。其次要教学生学会学习，教给学生自学方法。学生具有较好的学习兴趣和学习心态，其潜在的自主创新欲获得释放，创造能力得以开发。学生在日常的学习、生活中自信心增强，积极参加校内外组织的各项活动，都会有出色的表现。
（三）抓实少先队工作，探索德育模式
1、严格执行升降国旗制度，精心设计“国旗下的讲话”。
我校按照《国旗法》的规定，严格执行升降国旗制度，坚持利用“国旗下的讲话”向学生进行主旋律教育。 具体做法是：
⑴内容系列化。
多年来，按学生日常行为规范分解实施，设计了二十个方面，每周一讲，分别由学校德育^领`导小组成员主讲，讲话力求做到具有思想性、知识性、趣味性，每讲１５分钟，每学期２０讲。
⑵形式多样化。
^领`导主讲启迪型：晓之以理，动之以情，引导学生树立正确的政治方向；学生参与感染型：学生以班级为单位，每周选出两名升旗手主讲。他们自己撰写讲稿，登台讲演，这样给了他们展示才干的机会，既显示了榜样的力量，又达到了自我教育的效果，还尊重他们的主体人格。
⑶组织严密化。
一次成功的升旗仪式是学校严密组织、各部门协调动作的结果。因此发动各部门都来参与，全学期统筹安排，实行责任制，使升旗仪式庄严有序。
2、“淼苗电视台”红领巾节目按时高质量播出。
每周五早晨的淼苗电视在传递信息、激励先进、展示才艺、沟通友谊、传递真情等方面都起到了其他宣传工具所无法替代的作用。
在电视台的建设上我们注重规范流程，做到有计划，有重点的播放。每周的电视内容都要与各周的德育训练重点相挂钩，这比起国旗下讲话简单的说教更具吸引力，也最能激发学生的受教育热情。淼苗电视台通过竞争和选拔，确定各个栏目的主持人选，颁发小小金话筒证书；同时选择一批具有写作专长的队员进行专业培训，组建成小记者站，领取记者证开展采访工作，淼苗电视台在学校^领`导和少先队大队部的直接管理下正常运行，做到：①采、编、播一条龙。队员们独立采集线索、撰写稿件，并且独自排练、拍摄、剪辑，直至最终播出。②坚持正确的舆论导向。每期电视节目都能呈现出主题鲜明、内容丰富、形式多样的特色，在节目制作完成之后，必须接受学校^领`导的亲自审视，未经许可不得播放，确保了电视节目的舆论宣传导向功能。③更新形式。目前，电视台共设立《淼苗少儿新闻》、《倾诉》、《瞧，俺们中队！》、《启明星》、《星期五档案》、《古韵今风》等多个深受全校师生喜爱的栏目，节目质量也趋向规范化，提升了校园文化雅韵。除此之外，每逢重要是件或者重大节日庆典，淼苗电视台都要采用现场直播的形式，让广大师生在第一时间撷取到生活的朵朵浪花。
3、扎实开展“争夺三面流动红旗”和“争创文明班”活动。
学校围绕“勤学、守纪、卫生”三个主题，在全校各班级中开展争夺三面流动红旗竞赛，每天由红领巾值日岗的老师和学生共同配合进行评分记载，两周公布一次，三面流动红旗尽数拿到的班级则为文明班级，授予小白鸽。期末的优秀班集体评比则以文明班级的获得次数作为主要评价标准。开展以“双争”活动为核心的竞赛活动，不仅加快了学生良好行为习惯的养成，同时也提起了学生的集体主义精神及主人翁责任心，有效促进了学生的身心健康发展。
4、组织开展“星级队员”评比活动。
为了培养学生的“五自”能力，提高学生的全面素质，我校少先队大队部在各中队队员中组织开展了“星级队员”评比活动。
学校共设“勤学星、礼仪星、健美星、上进星、公益星”等五个星别，向广大队员大力宣传这些星别各自的评价标准，激励队员向着这五颗星的要求奋勇进发。“星级队员”的评比每月进行一次。大队部规定各中队每周进行一次班级中间的评比，到月底统计出各星的获得情况，评出“班星”，大队部再根据各班“班星”的获得情况评出“校星”。通过“星级队员”的评比活动，学校上下呈现出了一股你追我赶的奋勇趋势，大大激励了学生学习、工作的积极性。
5、开发现有资源，开设校内外德育基地。
为了拓宽教育阵地，我校将镇敬老院、淼泉布厂、淼泉镇水产养殖场以及沙家浜爱国主义教育基地作为我校的德育基地，学校定期组织学生到校外基地开展参观、劳动、慰问等有益活动。同时，我校还因地制宜向学生开设校内德育基地：20xx年我校举行九十华诞庆典，专门开设了“校史展览室”，揭示了学校九十年的光辉传统、教育教学成就以及校友的辉煌业绩。它亲切感人，真实可信，是对学生进行爱校教育、激励学生勤奋学习的好教材。又如前不久的第二次海湾战争和防治“非典”工作，我们都适时搜集相关资料，开设展览。校内外德育基地的开设，有效充实了学生的知识，拓宽了学生的受教育渠道，培养了良好的人际关系，充分发挥了基地教育效应，有助于学生新型主体人格的形成。
6、开展丰富多彩的少先队主题教育活动
近年来，我校少先队大队部根据团市委、市少工委的统一部署，扎实推进少先队各项主题教育活动。 “雏鹰争章行动”已深入人心。目前，我校已建立11个雏鹰假日小队。大队部严格加强对各雏鹰假日小队的管理，充分发挥雏鹰争章活动的激励功能，调动广大少年儿童的积极性、主动性。
“手拉手”爱心助学行动是一项爱心工程、民心工程、社会工程，它历来受到党和国家的高度重视。因此，这项工作在我校校园内同样倍加关注。我校通过学生申报、班主任申报、家庭申报及社会各界协助排查申报等多种形式，对全校贫困儿童情况进行拉网式排摸，形成贫困生数据库。在我校师生的涌动的爱心浪潮之下，截止今日，我校累计捐资总额达到22831.63元，受助贫困生已达28人。
“新世纪我能行”体验教育活动取得实效。我校为学生创设了多种体验渠道，主要以体验校长、体验教师、体验家长、体验医生、体验民警等多种形式的角色模拟体验活动为主，把这些角色置于课本剧表演、中队主题观摩活动之中，让学生在娱乐的气氛中品尝到成功、失败、快乐、痛楚等情感的体验。通过学生的亲自实践，许多为人处事的道理已内化为学生良好的行为习惯。
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，“以培养新型主体人格为核心的学校德育目标研究”结题报告
