浅谈农村小学如何实施素质教育
作者：蓝天白云
摘要：文章从六个方面浅滩了农村小学如何实施素质教育：一、实施素质教育首先必须正确理解实施素质教育的内涵；二、转变教育观念是是实施素质教育的前提；三、实施素质教育关键是教师素质的提高；四、课堂教学改革是实施素质教育的主渠道、主阵地；五、素质教育要建立科学的评价体系；六、农村小学实施素质教育必须创新与求实。
【关键词】农村小学；素质教育
21世纪，我们迎来了教育事业欣欣向荣的美好春天，党中央十分关心和高度重视教育工作，为教育事业的优先发展创造了优越的条件，并作出了《****中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列重大决策，确立了实施素质教育的指导方针，为培养新世纪社会主义事业的合格建设者和接班人奠定了坚实的基础。但是，在部分农村小学的教育过程中，素质教育只停留在口号上。那么，农村小学要真正实施素质教育应该怎样走呢？笔者认为，现阶段农村小学实施素质教育应从教师、家长、学生对素质教育的正确理解上，从教师教育观念的转变上，教师素质的提高上，以及课堂教学改革上下功夫，在教育评价上出新招，加快现代化、信息化的步伐等方面创造实施素质教育的条件，才能使素质教育真正得到实施。
一、实施素质教育，首先必须正确理解实施素质教育的内涵
（一）实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
（二）实施素质教育要面向现代化，面向世界，面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
（三）坚持推进素质教育要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
（四）实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，只有让教师明确了素质教育的实质，教师才能对症下药，有的放矢。
二、转变教育观念是实施素质教育的前提
（一）最近几年，部分教师感到学生难教，难管。笔者认为，这是因为教师、家长、学生们还在传统教学的观念上，思想僵化，教育观念落后造成的。如：
1、目前，一些教师对素质教育存在着误解，认为素质教育就是让学生唱唱、跳跳、画画，把艺术教育当作素质教育的全部。用艺术教育代替了素质教育，诚然，素质教育离不开艺术教育，但从素质教育的总目标来看，艺术教育只是素质教育的内容之一，相比较而言，它还不是重点。要把老师从误区里转变出来，首先就要转变观念。
2、一些教师心里没有明确“服务”二字，在他们眼中，教学是为升学服务。于是，音、体、美等科目让位，被升学统考科目占领，只抓尖子生而不重视多数学生，重智育的发展而轻视德育，为了统考，大搞题海战术，让学生死记硬背，而缺少创新思维的发展。
3、学生受传统教育的影响，认为只有升学的人能成才，考上大学的人是人才，有的认为学好主科就行了，而有的学生认为自己成绩差，从而丧失学习兴趣而自暴自弃。
4、农村大部分家长由于地处偏僻，信息闭塞，没有接受新的教育观念，他们认为：①读书是为了抓个铁饭碗，跳出农门。②认为读书升学无价值，没有出路，存在消极的态度。③认为分数高，升学率高就是唯一标准衡量学生、教师和学校的教育质量的。
（二）由于老师、学生、家长受传统教育观念的制约，所以现在部分农村小学离真正实施素质教育还有一定距离，实施素质教育的关键是转变教育观念，从应试教育向素质教育转轨，不仅仅是学校的事情，社会、家长、教育工作者都必须在观念上作根本的转变；从传统教育的误区中走出来；评估学校不要单纯以升学率来衡量学校的教育质量，让学校和教师从升学的压力中解放出来，形成一个宽松的改革创新、开拓进取的环境，要使社会、家长、和教师都认识到只有转变传统的观念，树立新理念，素质教育才能真正在农村实施。
（三）转变教育观念，应从以下几个方面进行。
1、要求教师转变目标观和教育质量观，树立教育为提高民族素质服务，为培养合格公民服务，为社会主义现代化建设服务的目标观、树立面向全体学生与因材施教相统一；教书和育人相统一；传授知识与发展智能相统一；理论与实践相统一；教师的主导作用与学生的主体作用相统一；课内与课外相统一，注重培养自学能力和探索精神的现代教学观。
2、老师与家长做好联系工作，随时进行家访，召开家长会，办好家长学校，从就业观、成才观和质量观方面分析、引导消除部分家长不正确的观念。
3、对学生实行人才观和就业观教育，使其知道各种途径都能成才，所谓行行出状元，让学生树立全面发展的思想。
只有实现了学生、家长、教师观念的转变，才能为真正实施素质教育打下基础。
三、实施素质教育关键是教师素质的提高
实施素质教育，教师素质的提高是关键，教学质量直接制约着素质教育的实施，归根结底要靠教师通过教学过程来实现。
（一）部分农村教师适应不了素质教育的要求，主要体现在：
1、没有面向全体学生。2、课堂上满堂灌的现象还存在，学生没有自主思维，被动、死记硬背，达不到全面发展的要求。3、照抄照搬教案，照套别人的教学方法，不顾本校实际，没有创新。4、课堂效益不高，费时低效，课堂目标不明确，不具体。
（二）如何让农村教师适应素质教育：1、具有素质教育的观念，教育改革意识和良好的师德，这就要求教师主动阅读教研书刊，不断吸收新的教改经验，努力专研，善于总结，提高自身的业务水平。2、具有现代教育教学理论基础，努力提高专业知识水平，力争达到深厚广博，认真学习教育学、心理学，学习新的教育教学手段。3、学习参观先进的教改方法。
四、课堂教学改革是实施素质教育的主渠道、主阵地。
（一）目前，部分农村课堂教学不能适应课堂教学的推进。
1、教师教学观念未转变，只是知识的传播，而忽视能力的培养，只面对少数几个尖子生，而忽视面向全体。
2、认为无教学设备，就不认真准备课堂教学，导致达不到课堂教学的目标、任务。
3、重视结论，忽视过程。
所有这些都阻碍了学生综合素质的提高，应该进行改革。
（二）加大改革课堂教学的力度，从以下“四化”进行。
1、目标上进行学法化：明确本堂课教给学生什么，学生学到什么，不仅让学生知其然还要知其所以然。
2、教学过程情感化：教师不仅要传播知识，发展学生智能，创造思维，还要促进学生情感的发展。