为了全面推进素质教育,促进师生共同成长,让每一个学生都得到全面发展,引导教师教学工作健康持续发展,科学客观地评价每个教师的教学质量,特制订本评价方案。
一、评价项目计权重
(一)教学常规(180分)(二)教育科研与教师发展(90分)
(三)成绩检测(200分)(四)中考评价(400分)
(五)发展项目(130分)
二、评价办法及标准
(一)教学常规(180分)
教研室每学期组织两次教学常规检查,主要内容有教学管理(20分)、计划总结(10分)、教师备课(40分)、课堂教学(60分)、作业批改(30分)、单元检测(20分)。
1、教学管理(20分)。教学常规月查(5分);学校^领`导兼课、听课(5分);教师听课(5分);教师培训管理(5分)
⑴教学常规月查(5分)。学校每学期应安排4次教学常规月查,检查要留有原始记录并形成反馈材料,由业务校长向全体教师反馈,检查成绩记录教师的业务档案,学校^领`导要有抽查。原始记录、反馈材料、业务档案、^领`导抽查每缺一项扣1分。
⑵学校^领`导兼课、听课(5分)。学校^领`导兼、听课的具体数量按照教学常规的规定执行。不按规定兼课,一人次减0.5分。听课节数不足,每缺一节减0.1分。
⑶教师听课(5分)。每位教师每学期听评课不少于16节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主,听课后写出“评议”,并参加评课。听课节数不足,每缺一节减0.1分。
⑷教师培训管理(5分)对区级教材研训实行考核,对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理;区教研室组织的有关会议,对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。
2、计划总结(10分)
①计划(5分)。学科教研组、备课组、学科教师应于学期开学初分别制定教学计划,每缺一项扣0.2分。计划内容一般包括:教学目标;教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教改实验和课题研究计划及教学进度等。内容不具体,酌情扣分。
②总结(5分)。于学期末分别进行教学工作总结,每缺一人次扣0.2分。总结的内容一般包括:教学成绩及分析;教学中存在的问题及改进措施;下学期努力的方向等。内容不具体,酌情扣分。
3、教师备课(40分)。备课数量(10分);备课质量(25分);集体备课(5分)。
⑴备课数量(10分)。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应,教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等,不允许无教案上课。每缺一节扣0.5分。
⑵备课质量(25分)。备课应包括单元备课(5分)与课时备课(20分)。单元备课(5分),单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分,单元备课质量不高酌情扣分。课时备课(20分),课时教案的形式可灵活多样,提倡手写教案。课时备课应做到目标明确(5分);注重双基落实(5分);体现自主学习与合作学习(5分);体现当堂训练(5分)。
⑶集体备课(5分)。集体备课要求做到:“三定”,即定时间,定内容,定中心发言人;“四统一”,即统一教学目标,统一重、难点,统一作业内容,统一教学进度。无集体备课,不得分;集体备课流于形式,不得分。
3、课堂教学(60分)。注重双基的落实(20分);教学方法有效(10分);学生学习热情和能动性得到充分的发挥(20分);教学效益最大化(10分)。评价的方法是:教研员依据新课程课堂评价标准听课评分,取平均值。
4、作业批改(30分)。作业数量(5分);作业设计(5分);作业批阅(10分);错题档案与作业改错(10分)。
⑴作业数量(5分)。作业的数量应符合常规要求,不得随意增加和减少。每缺少一次扣0.5分。
⑵作业设计(5分)。要科学设置作业,把握好作业设置的质量度,禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成,课外作业的形式要灵活多样。根据情况,酌情扣分。
⑶作业批阅(10分)。各科课堂作业要全批全改;批改要认真,书写要规范,严禁潦草和写错别字;不得累批、隔批、漏批、错批。不按要求批改,每一人次扣0.5分。
⑷错题档案与作业改错(10分)。教师要建立错题档案本(5分);学生要有作业改错(5分)。每一人次不按要求扣0.5分。
5、单元检测(20分)。检测数量(5分);检测质量(10分);检测分析(5分)。
⑴检测数量(5分)。每一个教学单元均应实施单元检测。每缺一次扣1分。
⑵检测质量(10分)。要科学设置单元测试题,把握好题目难度和梯度,杜绝平均分过低。根据试题质量,酌情减分。
⑶检测分析(5分)。要有成绩统计,成绩分析,制定后进生帮扶措施,防止两极分化。缺少后进生帮扶措施,此项不得分。
(二)教育科研与教师发展(90分)
1、教育科研评价包括课题申报立项(5分)、过程管理(10分)、结题鉴定(5分)。
⑴申报立项课题记分标准(国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题分别记5、4、3、2、1分;本项最高记5分;只有校级课题的最高记3分)。
⑵过程管理记分标准:①课题负责人口头汇报课题进展情况,有何收获及下一步的工作思路(3分);②提供书面材料(3分);③阶段性总结、光盘、示范课等(4分)。
⑶结题鉴定记分标准:(国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题结题分别记5、4、3、2、1分;本项最高记5分;只有校级课题的最高记3分)。
2、教师发展评价主要包括教学评优(20分)、公开课(20分)、文章发表(15分)、教师成长档案(15分)4项内容。记分标准为:
⑴教学评优记分标准(国家级带头人、教学能手、优质课分别为36分/人、30分/人、24分/人;省级带头人、教学能手、优质课分别为30分/人、24分/人、18分/人;市级带头人、教学能手、优质课分别为24分/人、18分/人、12分/人;区级带头人、教学能手、优质课分别为18分/人、12分/人、6分/人)。
⑵公开课记分标准(国家级24分/人次;省级18分/人次;市级12分/人次;区级6分/人次。
⑶文章发表记分标准(教育类报刊或者教育专栏正式发表,交费类组版发表的文章不计分。国家级24分/篇;省级12分/篇;市级6分/篇;区级3分/篇;获奖论文折半计分)。学校发表文章达到人均2分,记满分;降于2分的,按比例折算。
⑷教师成长档案建立标准。档案完整(5分)档案质量(10分)
以上各项按照专任教师人数计算得分比率,分等次记分。
时限:从20xx年7月1日起到20xx年6月30日止。
(三)成绩检测(200分)
1、初三调研考查(100分)
初三学生全员参加调研考查,按照A、B、C三项指标进行评价,A项指标为学籍人数的30%,B项指标为学籍人数的50%,C项指标为应参赛学生人数的平均分。A、B、C三项指标的权重分别为0.2、0.3、0.5。
2、抽测考查(30分)