我校是一所九年一贯制寄宿制学校，现有 75个教学班，726名教职工，11108名学生。
20xx年，为弘扬民族文化，大力实施素质教育，全面提升学生的综合素质，教育局在全市中小学中推出了“艺术项目特色学校创建工程”。在这样的大背景下，我校结合本校实际，大胆地进行尝试和实践，创造性的开展工作，经过3年的努力，在书法艺术教育方面取得了一定的成绩。现将我校创建书法艺术教育特色建设开展情况向各位^领`导和同仁汇报如下：
我们的主要做法是：
（一）、提高认识,健全规章.
艺术教育是对学生进行审美教育和品德教育，发展个性，引导学生科学健康文明地生活，构建和谐校园的重要载体。然而，在发起艺术教育之初，摆在我们面前的现实是家长不理解，学生不愿意参与，教师积极性也不高，为此，学校专门组织了多次家长联谊会、师生座谈会，通过观看录像、组织专题报告、讲座等多种形式让家长和师生充分了解艺术教育，认识艺术教育，从而参与艺术教育。这些举措，很快得到了大部分家长和师生的理解和支持，并达成共识。
为了使艺术教育扎实有序的开展,实现艺术教育可持续发展。学校成立由校长任组长，各个管理层面的教师组成的艺术教育工作^领`导小组，由一位比较精通书法的教学主任主抓。全方位推进学校艺术教育。^领`导小组成立后，针对本校实际，制定了艺术教育发展规划和实施方案，健全了有关艺术教育规章制度。将书法教育教学纳入教师的年度考核之中,列入学生的综合素质评价之中，确立了“课内普及，课外提高，不拘一格培养书法人才”的教育思路，提出了“一年见规模，三年见成果”的奋斗目标。
（二）、编写教材,开设课程.
20xx年夏季,我们将书法课程正式确定为我校校本课程的必修课正式列入课表，严格落实课时安排，课上以硬笔书法练习为主，从基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进，七八年级主要练习楷书，九年级适当增加行楷内容。我们规定课余时间每天安排不少于一小时习字。为使我校校本课程的开发与实施更加科学规范，我们围绕课程的组织^领`导、开发方案、奖励制度、课程标准等内容，制定了《学校校本课程管理手册》。同时，还组织全校书法骨干力量,并聘请市内书法优秀教师参与主编,市内知名书法家对教材的编写进行专业指导，开始编写教材，于20xx年秋季开学后，一本比较适合我校学生学习的硬笔书法教材《学校学生硬笔书法教程》，正式在书法课中试用。20xx年秋季，学校又组织编写了《钢笔行书技法》和《毛笔楷书入门》两套书法校本教材。今年我们将依据学校校本课程《书法》课程标准的要求，统一教材形式、确定不同内容，将三套教材统一定为《书法》教材，分为上中下三册，供我校小学低年级，中高年级和中学三个层次的学生使用。目前，书法课程已真正成为我校学生必修的校本课程。
（三）、两室一刊，搭建平台。
为了给全校师生提供学习场所，20xx年秋季开学后，我校为了给全校广大师生提供学习场所，在教室紧张的情况下，专门挤出两个教室，作为书法展室和书法课外活动教室，在资金紧张的情况下又添置了30套书法专用桌凳，制作了10块书法专用展牌。为调动学生的积极性，及时展示学生的学习成果，使学生养成自主的习惯和风气。我校各班都设立了的展示学生习作的文化墙，木兰书画社，创办《祖山木兰书画》校刊。这些举措，不仅给师生提供交流和展示的平台，培养了学生的兴趣和自信心，同时也丰厚了校园文化。
（四）加大投入 ，扎实推进。
艺术教育的开展，设施是很关键的要素，几年来，学校在校园建设中，不断完善和填充艺术教育设施，加强硬件建设。目前，我校常用的乐器、声乐、舞蹈、美术、书法、篆刻等方面的基础设施已基本到位，功能日益合理、完备。近年来，学校还自投和争取上级资金5万多元，建立两个比较标准的专用教室，购买了影碟机、电视及书法教学光盘和一些相关的教学软件，还先后购买了大量的书法纸张笔墨和书法教学用书。同时还多次聘请校外、市外书法家到校辅导，为我校艺术教育工作的开展提供了人力和物质保障。
（五）开展活动，促进发展。
1、搞好艺术节。为弘扬校园艺术，学校确定每年的9月17日为“学校艺术节”，艺术节从原来的单纯文艺演出，发展成为一个综合性的艺术活动。面向全社会展示祖山学子的才艺，师生自创自编的小品、相声、魔术、现场书法比赛、书法接龙等丰富多彩的形式，吸引了许多学生参与其中。使兴趣爱好各异的学生才艺都得到了发挥和展示。师生书法作品展显得十分火热。
2、开好选修课。书法课程是我校的必修校本课程，同时我校还开设了书法创作、音乐、美术、剪纸等艺术类选修课程，目前全校已有500多人习练硬笔书法，我们将50多名书写基本功比较扎实的学生，组建成书法创作小组，利用业余及寒暑假时间，进行深层次的训练，重点以毛笔训练为主，由于这些小组的成员都是在平时的课堂学习和各种活动中逐渐产生兴趣，然后走进创作小组的。目前在他们的带动下，我校的书法小组已形成梯队，初中一年级为基础班，初中二年级为提高班，初中三年级为创作班。他们已经对书法产生了的浓厚兴趣，书写水平提高较快。创作班的学生大部分具备一定的创作能力，有的学生多次在各级比赛中获奖。在20xx年教师节，我们举办的学校师生书画现场表演活动中，有近百位家长到现场观摩，无不对孩子们的作品感到惊叹，同时在场的市电视台的几位同志也感到非常的震惊。
在兴趣生的培养上我校的策略是：通过每周一节的书法课，引领学生爱书法、学书法，将兴趣浓厚的学生组成兴趣小组，几年的实践证明，我校的这种既注重普及又兼顾提高的教学方式，效果非常明显。兴趣小组组建三年来，先后有4０多名学员被高一级学校破格录取为特长生，继续深造，有30多人次分别在市、市、省及国家级书法活动中获奖。
3、开展艺术教育师资培训和基本功训练。我校现有艺术教师5名，都是师范毕业生，专业水平有限，很难适应现代艺术教育的需求。为此，我校在积极组织艺术教师参与教育局举办的“过五关”、 “名师带动工程”的同时，还组织教师到秦皇岛、北京等地学习，将外地的名师请进校内进行现场坐课、理论讲座。走出去，请进来的培训方式，使我校艺术教师的基本专业素质逐步成熟起来。为在广大教师中形成艺术教育氛围，我们在教师中坚持落实“每日一练”，坚持练习钢笔字、毛笔字和粉笔字，学校提供用来练习的笔、本和小黑板。这样，在强化教师基本功的同时，也增强了教师对艺术的感性和理性认识。
（六）注重“三个”结合，拓展教育空间。
经过一段时间的探索，我校的教师更为深刻的认识到，书法艺术是教育的有效载体，如果只满足于一般的写写画画，只是浅层次的艺术教育，只有将艺术教育融入课堂、融入教学、融入生活之中，才是完整的艺术教育。学校在实施艺术教育的过程中，不断拓展艺术教育的外延和内涵，注重“三个”结合：一是与未成年人思想道德建设相结合，通过开展师生创办《手抄报》、《育人报》、《课改聚焦报》、《山草文学》、《木兰书画》三报两刊和利用“五一”、“教师节”、“十一”、“新年”和学校艺术节组织学生开展师生现场书法大赛、书法擂台赛等艺术展示活动，使学生的主体作用得到充分发挥，培养了学生的独立性，责任心，参与意识，合作精神和民主精神。使思维活动，审美活动，表达能力得到极大锻炼和提高，学生的思想也得以陶冶和净化；二是与校园文化建设相结合；良好的校园文化对人能起到潜移默化的教育，我校在开展艺术教育的过程中，非常重视校园文化的导向作用，在校园的墙壁、楼道、教室内、专用教室等学生经常出入的显要的位置上，都布置上激励学生成才、成人的名人名言、古今佳句，并且用师生自己亲手书写的书法作品装祯而成，力争达到使每面墙壁都给学生思想启迪，同时，也得到美的熏陶和艺术的感染。三是与学科教学相结合，书法艺术具有综合性、边缘性特点，诸多学科涉及书法艺术教育内容，我校要求各学科教师从备课、上课、作业到课外活动中，都努力把艺术教育渗透其中。