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全国获奖教学设计《中国民歌欣赏》,
【三、民歌的地域特征】
（一）展示中国地图
1、设问：内蒙古地区的地理特征是怎么样的？
2、在我们学过的语文课文中，有哪些是描写这个地区的语句？(如广袤无垠、一望无际、草浪无边等)（辐射语文知识）
3、学生回答。
（二）从中国地图中点播《下四川》
1、设问：地图上的这个地区的地域特征是怎样的？
2、设问：以上两个地区有何共同的地域特征？
3、设问：体现出哪些共同的音乐风格？
4、教师点评：《下四川》是一首甘肃民歌。它深刻表现了一位饱经沧桑、跋涉于陇蜀之间的脚夫对亲人的苦苦思念。节奏宽广，气势豪放，感情炽烈，像是对着漠漠苍天在呐喊，具有西北地方色彩特点。
（三）展示中国地图，指向江南区域
1、设问：江南的地域特征反映出来的音乐风格应该是怎样的？
2、播放《紫竹调》。
3、教师点评：“一根紫竹直苗苗，送与哥哥做管箫，箫儿对着口，口儿对着箫，箫中吹出鲜花调。”这是一首江南地区广为流传的小调，旋律细腻秀美，富有江南特色。
（四）小结，出示表格
地 域 特 征
音 乐 风 格
西北
石山峥嵘、气候寒冷、蓝天下一望无垠的黄4534535aaa色土地
高亢、嘹亮、质朴
中带着严峻和深沉
江南
河流交错、气候温和、土地肥沃、自然景观秀丽
细腻、秀丽、温柔、甜美
设问：以上的表格中，我们能概括出民歌有什么特点吗？（反映地域特征）
【四、民歌的地方特色】
（一）从中国地图中分别指向河北和江苏，播放《茉莉花》
1、欣赏要求：请同学们根据两个地方的特点细心体会。
2、设问：两个地区的同一首歌音调有何异同？（具有地方色彩）
3、教师点评：《茉莉花》是一首流传于全国的民间小调。歌曲通过赞美茉莉花，生动含蓄地表达青年男女的爱情，各地的《茉莉花》歌词基本相同，曲调有相同的、有近似的、也有不同的。语音的差异是导致不同民歌色彩的另一个重要原因，民歌的旋律总是和不同的语音、语调相一致的。江苏民歌《茉莉花》脍炙人口，曲调委婉、细腻，体现柔美的风格；河北民歌《茉莉花》明快刚直，体现了爽朗的风格。
（二）跟唱广东民歌《月光光》
1、学生跟着音乐齐唱。
2、设问：从中我们能概括出民歌有什么特点吗？（具有口头性）
3、教师点评：《月光光》是一首广东民谣，具有浓郁的岭南音乐特点。
【五、民歌与民俗风情】
（一）观看特色少数民族的服饰
1、出示维吾尔族、蒙古族的人物图片。
2、设问：这些是哪个民族的，有何特色？
3、教师点评。
（二）欣赏
1、播放《阿拉木汗》
2、设问：从《牧歌》和《阿拉木汗》可以反映出两个民族的音乐风格是怎样的？
3、教师点评：蒙古族人民性格朴实、豁达、豪爽，长调民歌节奏舒缓，旋律悠长。这种歌曲的产生与“天苍苍、野茫茫”的草原游牧生活有关。维吾尔族人民性格热情奔放、能歌善舞，音乐旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性。
4、设问：从中我们可以概括出民歌有什么特点？（具有民族特征）
【六、教学反馈：听辨不同地区的民歌】
请学生到电脑上操作，在地图上找出民歌所属地区，加以标记。
《敖包相会》——内蒙古民歌
《小河淌水》——云南民歌
《太阳出来喜洋洋》——四川民歌
《阿里山的姑娘》——台湾民歌
《三十里铺》——陕北民歌
【七、课堂总结】
1、归纳民歌的特点：民歌具有口头性、集体性，短小精炼、易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
2、引用德国音乐家舒曼的话结束本课：“留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库。它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。”
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，全国获奖教学设计《中国民歌欣赏》
