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在任务型教学活动中创设情境，培养自主学习能力研究方案,
（二） 具体实施阶段：（20xx年9月——20xx年6月）
第一阶段：（20xx年9月——20xx年6月）
仔细研究英语课程标准，明确各阶段所要掌握的基本知识和基本能力，确定三年的分层、递进的教学重点和目标。制定每单元的教学时数和每课时的教学目标。
第二阶段：（20xx年9月——20xx年6月）
进一步研究如何在完成教学目标的基础上缩短教学课时，提高课堂教学效率，一节课重在实实在在真正有所收获的完成一个教学目标，减少不必要的冗长的分析，教给学生阅读的方法，培养学生的基本能力。留出一定量的课时，对课外的阅读和写作进行指导。
由老师教转为进一步发挥学生自主学习的作用，将更多的课堂教学时间留给学生，最大潜能发挥学生的主体作用，加大教师的主导作用。在实践的基础上，形成经验总结和一定的理论建设。
（三）中期汇报（20xx年10月）
对前一阶段的工作做一总结，请专家论证、检验前期成果，提出修改和调整的方案。
（四）成果总结阶段：（20xx年3月——20xx年6月）
A. 总结研究执行情况，做好结题工作；
B. 撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果；
C. 学生写自己在这种生活化教学下的收获和体会；
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，在任务型教学活动中创设情境，培养自主学习能力研究方案
