班级文化内涵之二－－－－-班干建设

题目

班级文化内涵之二-----班干建设

作者

邓    莲

职称

小学高级教师

学校

湖南永州江华沱江镇四小

年级

小学中高年级

课题

班级文化内涵研究

内容

班干建设

当学生个体之间，学生和老师之间，由最初的陌生转为熟悉之后，班干部的选举和任命就成为班级管理的需要，也迎合着班级文化的要求。可以这么说，选举是班级文化的一次展现，选出的班干部实际上就是班级文化的直接经营者和积极的倡导者。在班级的管理工作中，班主任永远是而且只能是引导者，班主任应当融到班级生活的班级文化中，去适应和接受以学生为主体营造出来的班级文化，有效地引导和把握学生文化的积极影响，克服消极影响——班干部的选举和任命便是教师的以上作用的具体表现。

通常我是利用第一周进行仔细观察，然后在班会课的时间，举行“假如我是班干部”的主题班会，以不计名投票的方式，确定班干成员。整个班级干部的组建过程，既体现出了民主又有效地保证了队伍的质量。我们花费了大量的精力和时间在班干部队伍的组建环节上，就是一定要力保班级的骨骼框架要足够坚固、足够可靠。实践证明，我的方法达到了我预期的目的，班长知人善用、班委各尽其职，这个积极进取的班级文化于是搭建了自己的梁架。