再谈学校管理要体现以人为本

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    1.树立“以人为本”的意识，真正做到“目中有人”
    1）教师是一个个活生生的人。他们更多地渴望得到^领`导、同行、学生、家长的认可和尊重。2）教师扮演着复合型的角色。在学生心目中，教师是他们最受尊敬的“^领`导”，是最可亲、可信的朋友。学生可能不认识校长，但对自己班主任、自己的任课老师，始终保持着“近距离”。3）教师是最富有个性、特长的群体。
    作为学校的管理者，我们首要的就是要确立以人为本的意识，真正做到“目中有人”，把教师视为涌动着活力的特殊生命体，从生命的视角去确立我们的管理理念，改革我们的管理方法，使学校成为教师向往的地方，成为教师人生价值实现的摇篮。
    2.建立“尊重、理解、沟通、信任”的人文环境，体现出“校长的生命在教师之中”
    建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。
    教师希望和欢迎^领`导能以民主的作风，为学校创设出一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。据此，我们确定了这样一个信条：少一点强制，多一点尊重；少一点疑虑，多一点信任；少一点“不准”，多一点自由。这种人本化的管理是以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具有极大的感染力和影响力。1）尊重。学校^领`导与教师的关系在学校中，只是分工的不同，每个人的人格上是平等的。人们常说：“校长的生命在教师之中。”校长要主动与教师交往，做教师的知心朋友；同时也让教师了解^领`导的内心世界，彼此沟通理解成为知音。所以，我们首先在管理中尊重教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要。
    在学校管理上，我们坚持教代会制度，认真听取教代会代表对办学的建议和意见，让代表参与到学校管理的工作之中，使他们感受到自己是学校的主人；坚持校务公开制度，凡是应公开的内容都向教师公开，使教师心理明明白白；坚持倾听不同的意见，甚至是反对的意见，念人之功，容人之过，不抓辫子，不打棍子，不给教师穿“小鞋”。所以，教师与^领`导能做到心往一处想，劲往一处使。同时，我们引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己赢得良好的人际环境。2）信任。古语云：“士为知己者死。”作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。因此，学校^领`导应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手。
    我们以“相信每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地干，在班级集体建设、教研组建设、科研队伍建设等学校管理的各个方面做好工作。，再谈学校管理要体现以人为本