人格是个人的心理活动的意识倾向性以及在生活、实践活动中经常表现出来的较稳定的心理特征的总和。人格具有自我个性，同时又具有社会性。每一个人，在为人处世、待人接物方面都有自己不同于他人的地方和习惯，这是人格个性的体现；但人是社会的人，因而人格又具有鲜明的社会性。
人格是复杂多样的，有积极的方面，也有消极的方面。我们实施人格教育就是要培养积极健康的人格素养。健康的人格有下面几个基本特点：能自我认知——“人贵有自知之明”；能适应环境——“与时俱进”；能平衡关系——“统筹兼顾”；能不断学习——“学，然后知不足”；有创造性——“天生我才必有用”；有团体精神——“热爱集体”；有善恶判断能力。
人格健康的人，具有正确的人生观、价值观，有明确的奋斗目标；具有坚韧不拨的意志和高度自觉的行为准则；有主动观察思考、积极探索的精神；具有强烈的责任感、高尚的道德品质和情操，有优良的性格气质特征。只有具备健全人格的人，才能积极地履行应尽的义务，才会在正确观念的指导下去创造生活，并不断自觉地完善自己。
人格的形成有生物学的基础（这是人格形成的自然前提），但是起决定作用的还是社会生活环境。因此，人格虽然具有生理遗传性，但后天的家庭环境、生存环境、工作环境、学习环境、社会实践对一个人的人格形成具有决定性的作用。
根据人格形成的基本要素，学校培养学生健康人格必须做好如下工作：
一、把握高中学生的人格问题，做到对症下药。
每个人都有自己的人格缺陷或偏差，培养健康人格就必须对个体存在的人格缺陷进行剖析，分析原因，寻找对策和途径。高中生正经历青春期烦恼，对未来还没有充分的思想准备，大部分又是独生子女，面对社会的不良现象、媒体的混乱信息、家庭问题、繁重的学习任务、父母的期望、考查升学的压力、同学友谊关系的处理、将来的就业等问题，他们有时无法适应，甚至茫然失措，失去自我认同感，产生出种种心理和行为问题，如：缺少责任感，不诚实；没有高远追求，缺少学习激情；心胸狭窄，以自我为中心；破坏行为；吸烟行为；轻生行为等，我们要针对上述问题，寻找教育对策。
二、制定人格教育实施规程，持之以恒创特色。
学校德育工作如果没有一个整体规划，必然会出现“脚踩西瓜皮”的现象，这月一个活动，下月一个主题，跟着形势走，表面上热热闹闹，却没有半点实效。因此，要有效实施人格教育，就必须从学校实际出发，制定一个人格教育实施规划。通过规划，明确人格教育的基本内容、系列活动、途径方法、基本原则；明确各个年级的目标体系、主题活动、教育内容。只有这样，学校的人格教育才能脚踏实地、不断深入，取得成效。
三、构建和谐校园，营造良好人格的形成环境。
（一）、构建民主平等的课堂氛围。
课堂教学活动是培养学生健康人格的重要渠道。民主平等的课堂氛围，不仅有利于学生掌握知识，更有利于培养学生的自信心、创造性；教师通过自己的教学活动，启迪学生的心智，陶冶学生的情操，帮助学生认识人类社会、自然社会，形成对世界的正确认识；通过自己的学识和精辟的讲解，影响学生对知识的追求，形成坚韧学习品质；通过自己对教学的认真负责和良好职业道德，有助于学生形成认真学习、对工作负责的精神。
（二）、构建积极向上的班集体。
班集体是学生成长的基本单位。如果班集体具有明确的目标和方向、正确的规范、良好的风气、和谐的人际关系，同学之间团结友爱、相互帮助，学习上你追我赶，劳动上争先恐后，既自由活泼又遵守纪律，这样的班集体就能促进学生人格的健全发展。
（三）、建立民主平等的师生关系
民主平等的师生关系，对形成良好人格具有重要的意义。古人云：“亲其师，信其道”。良好的师生关系配之于高尚的师德，教师的人格魅力就能发挥无穷的作用，教师的观点、信念、品质，通过良好的师生关系，深刻影响着学生的人格。
（四）、培养学生良好的行为习惯
胡适曾说“良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。”他将教育学生形成良好习惯看成是教育学生形成优秀的人格。一个人格健康的人，必然是一个有良好行为习惯的人。
首先，要让学生明确怎样做是正确的。明确高中学生的基本要求，让学生懂得学校关于学生方面的管理要求和奖惩内容。
其次，通过一系列规章制度规范学生言行，在班级日常管理中，要切实落实《中学生日常行为规范》；健全“三好学生”、“优秀学生干部”、“劳动积极分子”评比制度。
再次，通过教职工的言传身教影响学生。身教重于言教。教职工要做到“教书育人、管理育人、服务育人”。
（五）、保持学校与家庭的信息畅通，形成教育合力。
教育的效果如何，很大程度上取新局面于教育的合力大小。家庭教育与学校教育是能否形成合力，影响着人格教育的最终效果。因此，学校要通过各种途径与方法与家长加强联系，互通教育情况，让学生在家在校都保持一致的教育内容。
（六）、努力创造条件，打造幽雅校园环境。
优美整洁的校园环境是熏陶、教育学生的无字教材。一个无比干净的场所，任何人也不好意思乱丢乱吐。这就是环境对人的行为的一种约束作用。积极构建校园人文氛围。抓好班级文化建设和寝室文化建设。
健全的人格是通向未来的护身符，也是学生今后能否适应社会、自我不断发展的基本条件。因此，实施人格教育不仅具有重要的现实意义，更具有长远的战略意义。