数学作业布置、书写和批改常规要求
一、作业布置
作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
1.作业设计精心
作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2.作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
二、作业本外观要求
1.作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；“随堂练习”标为C。本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。
2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。
三、作业书写要求
1.三年级以下（含三年级）的学生，书写作业用铅笔。
2.四年级以上（含四年级）的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔，且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。
3.每次作业在老师批改后空五行写。用一行在正中间写上日期，第二行在正中间写上练习几（或想想做做），第三行写题目。题次写在题次格内，每题之间空一行（包括同一题的不同问题）。
4.抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。
a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。
例：
1．
18＋27＝45
1．
8＋4×7
18
＝8＋28
27
＝36
45
b.解方程：“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。
例：男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？
解：设女生有X人。
2X－2＝36
2X＝36＋2
2X＝38
X＝19
c.解决问题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加：“括号”。
例：
90×20＝1800(千克）
1800＋5000＝6800 (千克)
90×20＋5000
＝1800＋5000
＝6800（千克）
d.作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。
例:
┑
B D C
5．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。
四、作业的订正要求
要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。
五、教师批改作业要求
1.批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在^答~`案的右下角打“√”或“×”，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。作业批改后要注上日期。
例：
90×20＋5000
＝1800＋5000
＝6800（千克）
优
3
2.作业成绩以优、良、中、及格、不及格五个等级评定，对书写好的加“☆”或激励性的评价语。
3.作业要及时批改、及时反馈、及时发放。
4.对学生作业中出现的错误应分析原因，及时要求学生订正并复阅，对学困生要给予耐心的辅导。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。
六、分层作业要求
1、提倡分层、分类布置作业，由年级组在集体备课时商议，每单元保证有1-2 次分层作业，满足不同层次学生的需要。
2、分层作业在题次格内注明☆、☆☆或☆☆☆。